“雙減”背景下提升小學(xué)課堂教學(xué)有效性四策略

張夢娜

如何從實(shí)際出發(fā)，在“雙減”背景下不斷提升小學(xué)體育教育教學(xué)的時(shí)效性，是新時(shí)代教育形勢下對廣大小學(xué)體育教師提出的新挑戰(zhàn)。這就要求教師在日常教學(xué)工作中做到勇于創(chuàng)新、有的放矢、因材施教，幫助小學(xué)生有效掌握相關(guān)的體育知識內(nèi)容和相應(yīng)技能，不斷激發(fā)小學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的熱情及興趣，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

一、尊重個(gè)體差異，做到因材施教

在“雙減”背景下，若想推動小學(xué)體育教育教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展，則要重視實(shí)施有效的教學(xué)方式，要尊重小學(xué)生之間的個(gè)體差異，開展因材施教，結(jié)合教學(xué)對象的實(shí)際情況，以及學(xué)習(xí)目標(biāo)等加以分層。如，根據(jù)小學(xué)生的性別加以分層，因?yàn)槟猩?、女生在身體素質(zhì)、體能等方面都存在明顯差異，對男生而言，力量、速度等素質(zhì)較強(qiáng)而柔韌性較差，女生則相反，體育教師需綜合考慮這些差異，有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容和方法，促使小學(xué)生更大程度地掌握相關(guān)的體育運(yùn)動知識和技能。在開展小學(xué)體育活動的過程中，男生更易投入于短跑、跳高等練習(xí)，而女生則更易投入于跳繩、踢毽子等體育活動。

除按性別劃分之外，也可以從興趣劃分進(jìn)行因材施教。這就需要在開展小學(xué)體育教育教學(xué)工作之前，充分了解學(xué)生的興趣、特長等，而后根據(jù)小學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合其自身的興趣點(diǎn)進(jìn)行有所側(cè)重的體育學(xué)習(xí)，這樣不但可進(jìn)一步提起小學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的主動性，還可確保小學(xué)生具備自主選擇的權(quán)利，體現(xiàn)出對每名學(xué)生的尊重，且防范運(yùn)動量過大對學(xué)生產(chǎn)生不利影響。

二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，獲得學(xué)生關(guān)注

小學(xué)體育教育教學(xué)的創(chuàng)新，應(yīng)以教學(xué)的主要內(nèi)容作為切入點(diǎn)，以創(chuàng)新型思維對教學(xué)內(nèi)容加以選擇和設(shè)計(jì)。教師應(yīng)基于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，以及小學(xué)生的主要特點(diǎn)，以便于對教學(xué)內(nèi)容實(shí)施更為合理的創(chuàng)新，保障其中的內(nèi)容可切實(shí)獲得小學(xué)生的關(guān)注，從而提起小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的能動性，提升其在體育課堂中的實(shí)際參與度。在實(shí)施內(nèi)容創(chuàng)新的過程中，還應(yīng)融合新的體育元素，要注重體現(xiàn)每名小學(xué)生所具備的個(gè)性，這不但有助于推動小學(xué)生對相應(yīng)體育知識，以及相關(guān)運(yùn)動技能的有效學(xué)習(xí)和掌握，也可在較大程度上推動當(dāng)前小學(xué)體育教育教學(xué)工作得到更好的創(chuàng)新發(fā)展。如，在《立定跳遠(yuǎn)》一課的教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，簡單的重復(fù)練習(xí)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，難以提起小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，因此在教學(xué)中，體育教師必須重視創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生對青蛙等動物的跳躍動作加以模仿，生動有趣的跳躍練習(xí)更能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)練興趣，在完成教師布置的跳遠(yuǎn)任務(wù)中，潛移默化地掌握知識和技能。

三、豐富體育游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

根據(jù)小學(xué)生喜歡游戲的天性，在小學(xué)體育教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容與體育游戲相融合，這樣有助于愉悅小學(xué)生的身心，消除消極情緒，讓小學(xué)生的天性獲得更好的釋放。這就需要體育教師深層次地挖掘、梳理小學(xué)體育教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)即符合小學(xué)生身心特點(diǎn)，又充滿趣味性的游戲，還可以引導(dǎo)和鼓勵小學(xué)生進(jìn)行游戲創(chuàng)新，從而促進(jìn)小學(xué)體育教育教學(xué)的根本目的達(dá)成。如，在小學(xué)籃球教學(xué)中，體育教師可以先對學(xué)生進(jìn)行分組，確保各個(gè)小組擁有1個(gè)籃球，教師對游戲的主要范圍加以確定，引導(dǎo)小學(xué)生自主創(chuàng)新，設(shè)計(jì)各種籃球游戲。在進(jìn)行充分的小組探討后，有的小組編排了“接力投球”游戲，有的小組編排了“定位投球”游戲，這樣不但能夠豐富體育游戲的形式，還可以激活小學(xué)生的思維，提升小學(xué)生參與體育游戲的熱情。在參與體育游戲的過程之中，促進(jìn)小學(xué)生有效掌握相關(guān)的知識與技能。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教學(xué)效果

為切實(shí)強(qiáng)化小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體育教師可以嘗試在強(qiáng)調(diào)和講授關(guān)鍵知識內(nèi)容以及技術(shù)動作要點(diǎn)之后，引導(dǎo)小學(xué)生主動創(chuàng)新運(yùn)動方式，從而提高小學(xué)生的參與意識以及學(xué)習(xí)效果。如，在進(jìn)行小學(xué)投擲項(xiàng)目的學(xué)習(xí)時(shí)，體育教師可以嘗試讓學(xué)生選擇或制作不同的投擲器材，包括沙包、紙飛機(jī)、飛盤等，這些器材更符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，更能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而促成學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。除此之外，為提升小學(xué)生的協(xié)作能力，教師可以在教學(xué)中積極開展競賽類的體育活動，如在籃球教學(xué)中組織3VS3籃球比賽等，不僅加強(qiáng)技術(shù)動作的掌握和應(yīng)用，還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及協(xié)作能力。