優(yōu)化課堂教學(xué)偌跚嵫生負(fù)擔(dān)

雷伯坤

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重主要表現(xiàn)在課外，根源在課堂。因此，提高課堂教學(xué)效率是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。教師要在提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上優(yōu)化課堂時間結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與課堂，合理、有效地使用《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

優(yōu)化課堂時間結(jié)構(gòu)，合理分配課堂教學(xué)時間

在課堂教學(xué)中，教師要講清楚重點，分析透難點，節(jié)省出一些時間讓學(xué)生自學(xué)、思考和消化，提高課堂教學(xué)效率。教師可以這樣分配課堂時間：學(xué)生預(yù)習(xí)5分鐘，教師分析講解重難點問題20分鐘，學(xué)生消化、鞏固10分鐘，學(xué)生完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》10分鐘。這樣安排，有利于學(xué)生把握重點內(nèi)容，理解難點內(nèi)容，消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，當(dāng)堂完成教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生只能盡量記下教師所講的內(nèi)容，一天幾節(jié)課下來，每節(jié)課都存在著不同程度的遺漏，查漏補缺也只能在課外，無疑加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，課堂教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂完成顯得十分必要。如講解中國共產(chǎn)黨的誕生時，教師可選擇問題與討論教學(xué)，設(shè)計如下問題：中國共產(chǎn)黨誕生的時代背景是什么？成立的標(biāo)志是什么？怎樣傳承紅船精神？怎樣理解“煥然一新”？合理設(shè)計不同層次、不同角度、多種類型的問題來啟發(fā)學(xué)生思考，激活課堂，引導(dǎo)學(xué)生動口、動腦，使學(xué)生學(xué)得多一點、快一點、活一點、好一點，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

趣味化歷史教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生負(fù)擔(dān)重，一方面是數(shù)量上的壓力，另一方面是心理上的壓力。因此，教師要通過趣味化歷史教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如重走長征路的教學(xué)設(shè)計，把《七律·長征》（毛澤東）、《長征組歌》與中國工農(nóng)紅軍長征路線示意圖結(jié)合起來，展示紅軍于漫漫征途中克服艱難險阻的事跡，謳歌紅軍英勇作戰(zhàn)、無私無畏的革命精神。這樣生動活潑的課堂教學(xué)，讓學(xué)生有了興趣，也就從心理上卸下了壓力，從而能夠主動、愉快地學(xué)習(xí)。

用好《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)

如何使作業(yè)訓(xùn)練既能檢驗、鞏固教學(xué)效果，又能切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)呢？我的建議是合理、有效地使用《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。以“洋務(wù)運動”一課為例，學(xué)生可借助《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的“基礎(chǔ)史實”部分進(jìn)行課堂上的5分鐘預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)目標(biāo)更明確，針對性更強，從而更好地把握本課的基本史實。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)解決這一部分的練習(xí)，可以減少學(xué)生3～8分鐘的課下作業(yè)時間。在解決本課的難點問題“認(rèn)識洋務(wù)運動的地位與作用”時，教師可利用《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的“體驗探究”模塊，通過圖片與史料研讀、思考探究，在課堂上解決難點問題，同時把學(xué)生最頭疼的作業(yè)“攔路虎”解決掉，又可以減少學(xué)生5～8分鐘的課下作業(yè)時間。在課堂教學(xué)中，善用《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，把講與練、講與學(xué)、學(xué)與練結(jié)合起來，既能增強教、學(xué)、練效果，又能減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

（責(zé)編 馬孟賢）