開展深度學習 提高核心素養

深度學習指學生在已有學習內容的基礎上融合新的學習內容，深化對知識點的理解和感受，使學習效率和深度提升一個層次，達到深度學習狀態。開展深度學習是幫助學生養成自主學習習慣，促進學生成長的重要方式。自主學習習慣的養成能幫助學生掌握高效的自學方法，培養主觀能動意識，自覺地進行自我提升。自主學習習慣不僅可以使學生在語文學科受益，更能促進學生的全面發展。

一、精講課文，促進深度理解

在小學語文教學過程中，精講教材內容是促進學生深度理解基礎知識，提升語言建構能力的有效策略之一。由于小學生理解能力有限，需要教師將教授內容“掰開揉碎”，以貼合學生理解能力的語言進行傳授，使學生對基礎知識產生更深層次的理解，在潛移默化中提升學生的理解能力。精講教材內容是促進學生深度理解課文的有效策略。教師可以通過舉例教學、情境教學、關聯教學等方式，帶動學生理解能力的提升。教師可以結合生活，列舉貼合學生生活場景的實例，讓學生將課文情境與生活場景相鏈接，開展深度學習;教師可以創設課文情境，使學生設身處地感受特定情境下的情感，從多元化、多角度進行深化學習、理解，進而展開深度學習。教師可以使用關聯教學，將新知識與舊知識進行關聯，幫助學生更好地理解。

以課文《匆匆》為例，這是朱自清的一篇關于珍惜時間、感嘆時間流逝的散文。教師在課堂上啟發學生進行空間聯想，產生對時間流逝的宏觀感受，設計相關教學環節：請同學們就“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”這句話，結合生活實例談談自己的看法。……