讀寫結(jié)合，構(gòu)建小學(xué)語文寫作課堂

良好的語言組織能力與豐富的知識儲備密不可分，加強讀寫結(jié)合，對于提升小學(xué)生的語文寫作能力意義深遠。所以教師應(yīng)該從聽、說、讀、寫等多個方面激發(fā)學(xué)生主動探究的積極性，努力幫助學(xué)生積累閱讀素材，為寫作創(chuàng)造更多優(yōu)勢，尋求更多讀寫結(jié)合的途徑，有效促進教學(xué)的高效發(fā)展。

一、善于解讀文本，抒發(fā)閱讀真情實感

大部分小學(xué)生沒有豐富的生活閱歷，思維發(fā)展較為淺顯，因此在寫作文時難以有效整合生活細(xì)節(jié)，表達情感。提升學(xué)生的寫作能力首先要從激發(fā)學(xué)生參與的積極性入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身理解完成寫作創(chuàng)作。

比如，“我想對您說”這項寫作任務(wù)練習(xí)，該主題以“父母之愛”為核心，引導(dǎo)學(xué)生運用細(xì)膩的文筆表達“我”想對父母說的話，感受父母濃烈的愛，加強自身的感恩之心。為了幫助學(xué)生更好地完成寫作任務(wù)，教師可以在課堂當(dāng)中引入本單元學(xué)過的文章，如《慈母情深》《父愛之舟》，鼓勵學(xué)生先標(biāo)記出文章當(dāng)中的好詞好句，并說出該詞該句好在哪里？大多數(shù)學(xué)生都標(biāo)記出“一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……”“立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了……”“朦朧中，父親和母親半夜起來給蠶寶寶添桑葉……”等語句，并分別發(fā)表自己的看法。通過這樣簡單的閱讀環(huán)節(jié)，可以幫助大家對于如何描寫父母之愛建立簡單的認(rèn)知，同時也使學(xué)生主動思考在日常生活中父母對自己的付出和關(guān)懷，從而帶著感恩、熱忱的情緒完成“我想對您說”的寫作任務(wù)，抒發(fā)自己的真情實感，使學(xué)生所寫的文章更加真實、生動。