讀寫結合，提高語文教學實效

小學語文教學要以學生為中心，注重學生人文素養和綜合素質的培養。在小學語文閱讀與寫作教學中，加強閱讀與寫作的有效結合，這不僅能夠提高學生的寫作能力與閱讀能力，更是促進學生核心素質發展的必然舉措。

一、小學語文讀寫結合教學的重要性

葉圣陶先生曾強調：讀與寫之間具有緊密的聯系，通過閱讀拓展學生的知識世界，通過寫作強化學生的學科思維。從語文教學視角出發，語文閱讀與寫作互補互依、融合一體，語文教師將語文閱讀教學與寫作教學進行有機結合，不僅可以增強學生的寫作能力，更可以通過寫作帶動學生語文閱讀能力的發展，從而提高學生的語文閱讀興趣，實現學生語文閱讀能力與寫作能力的雙提升。

二、小學語文讀寫結合教學的不足之處

1.讀寫教學目標模糊，教學主題不明確

目前，有的教師在引導學生語文閱讀時，存在著閱讀素材選擇盲目、閱讀心得總結片面等問題。小學生處于思想啟蒙的初始階段，也是閱讀能力養成的關鍵時期。語文閱讀素材的選擇直接影響小學生閱讀理解能力的培養。在實際教學過程中，由于有的教師選材盲目、缺少對學生閱讀心得的指導與督促，導致學生缺乏閱讀興趣，閱讀效果不理想。語文閱讀教學缺少閱讀主題的設定，會導致學生語文閱讀過于盲目。語文教師不能一味地強調學生閱讀，而忽略對學生閱讀方法的傳授。同時，小學生因年齡小、學習經驗不足，對書籍的理解能力存在著較大差異，這就需要語文教師通過創新方法給予講解與引導。……