幼兒的發展不是“二選一”

幼兒的發展是我們的教育研究所關注的最重要的指標，因此，如何看待幼兒的發展是教育評價中的一個重要命題。《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園保育教育質量評估指南》均指出，幼兒的發展具有整體性、連續性及個體差異性等特點。因此，對話題中提及的“是技能技巧重要還是想象創造重要”的問題，不能簡單地用“非此即彼”的思維來判定。技能技巧和想象創造在建構活動中都不可或缺。

技能技巧和想象創造是相輔相成的。我們常說的“工匠精神”，既應包括高超的技能，也應包括創新的精神。在建構活動中，如果幼兒具有較高的建構技能，則有助于將自己的想象創造變為現實，這種愿望成真所獲得的成就感也會成為幼兒持續探索、提升建構水平的動力。因此，技能技巧是想象創造的基礎，想象創造是技能技巧提升的動力。

在長頸鹿尾巴的搭建過程中，幼兒解決了兩方面的問題，其過程和結果恰好印證了技能技巧與想象創造是互為促進的關系。

幼兒解決的第一個問題是利用非積木類的輔助材料表現長頸鹿尾巴。使用非積木類材料進行建構，幼兒能否獲得建構經驗和技能呢？如果幼兒在用積木搭建時遇到瓶頸，卻被限制只能使用積木類材料，那么幼兒既沒有建構的靈感，又沒有建構的動力，建構技能的發展將成為空談。如果幼兒可以自由地通過使用輔助材料解決當前的難題，突破創作瓶頸，那么他們除了積累經驗之外，也會獲得一種勝任感，這都有助于他們進一步想象創造以及解決更有難度的問題。……