真正尊重孩子的選擇

余靜雯

那是我工作的第二年。有一次，我正和中班孩子一起研究“我們的社區(qū)”主題。孩子們已參觀了超市、理發(fā)店、小吃店、水果店等，接下來將通過投票方式選擇一個地點深入研究。投票結果顯示，孩子們對理發(fā)店最感興趣，他們想要深入了解理發(fā)店的工具以及理發(fā)店里的人每天在做什么。可我認為，孩子們只是被熱情的理發(fā)師叔叔和好看的三色旋轉燈所吸引，而且理發(fā)店對于孩子們來說可研究的內容不多。而超市或小吃店就不同了，研究超市里的貨架可以涉及物品的分類與擺放，買賣商品可以涉及數(shù)的加減;在“小吃店”中，孩子們可以制作各種小吃，還可以設計菜單等。于是，我說：“我覺得超市更能讓我們學到本領，要不我們就研究超市吧！”孩子們倒是沒有反對，很快接受了我的“建議”。后來，我在年級組會議上分享了自己的做法，不料年級組的其他教師就此與我展開了討論。他們問我：“你讓孩子投票的目的是什么呢？”我說：“為了讓他們選擇自己喜歡的可研究的職業(yè)。”“可最后他們沒有去研究自己投出的票數(shù)最高的理發(fā)店，而是去研究你覺得有價值的超市了呀！”我愣住了，弱弱地辯解道：“我覺得超市對孩子而言，可以研究的東西可能更多，孩子獲得的職業(yè)體驗也更豐富。”他們建議道：“那是因為你還沒開始和他們一起研究理發(fā)店，如果一起研究，說不定能挖掘出很多他們感興趣的內容呢。而且，你也說孩子們喜歡熱情的理發(fā)師叔叔，這不正好可以引導他們了解怎樣跟人打交道才能讓大家更喜歡嗎？……