在道德與法治教學中培養學生責任意識

張寶東

摘? ?要：責任是一種擔當，是一個人素質的體現，是家庭和諧幸福的基礎，是社會的精神風貌。不少中學生缺乏責任擔當意識，在道德與法治課程教學中引導和培養學生的責任意識和擔當精神刻不容緩。通過分析具體案例，聯系生活實際，開展社會實踐等途徑，可有效培養初中學生的責任意識。

關鍵詞：道德與法治;責任意識;擔當

中圖分類號：G633.2? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）26-0041-02

責任擔當是核心素養的主要內容之一。近年來，處于“拔節孕穗期”的青少年責任意識呈現出低于其角色職責要求的弱化和滑坡傾向，一些中小學生自我意識比較濃厚，缺乏對他人的賞識，對集體的關愛，以及對個人、家庭、社會的責任感。道德與法治課是德育的主渠道，同時也是培養學生責任意識的主渠道之一，那么，如何在道德與法治課教學中加強初中學生責任意識的培養呢？

一、挖掘教材內容，增強學生責任認知

縱觀部編初中《道德與法治》教材，不難發現課本中的許多內容是培養學生責任意識的有效載體。例如，“守護生命”培養學生珍視生命、維護健康的積極情感，讓學生時刻牢記珍愛生命是一種責任。“做守法的公民”教育學生要學法、知法、守法、用法，認識到違法行為一旦發生，就要承擔相應的法律責任。“少年的擔當”則讓學生積極參與社會實踐活動，學會觀察、思考各種社會現象，自覺增強為祖國作貢獻、為世界添光彩的責任感。凡此種種，教師要積極分析和挖掘教材內容，使之為責任意識教育服務，更好地引導教育學生樹立正確的人生觀、價值觀，形成對自己、對他人、對社會、對國家、對世界負責的意識和擔當的精神。

二、運用生活事例，讓學生體驗和感悟責任

運用事例是道德與法治課教學的“常規武器”。教學中，要把理論知識和改革開放的社會大背景聯系起來，通過生活事例、凡人善舉、榜樣的力量去引導學生，使他們在生活的體驗中，培養責任意識，增強社會責任與擔當。

筆者在教學“親情之愛”時引用了該校一名優秀學生的生活事例。范輝3歲時就被母親撇下，是個沒有享受過母愛的孩子。偏偏禍不單行，七年級下學期，他爸爸又不幸遭遇了車禍。幾年來，范輝精心照顧因車禍變成植物人的父親，每天認真地陪爸爸聊天，給爸爸做飯，幫爸爸按摩肌肉、活動關節，他用行動演繹了最美的孝心責任和家庭擔當，完美詮釋了孝心就是愛與擔當的深刻道德內涵。

學習八年級上冊第三單元“勇擔社會責任”時，我們和戰勝新冠疫情相結合， 通過講好抗疫故事，將抗疫期間逆行者堅定無畏、醫護者奮勇向前、志愿者大愛無私、共產黨員沖鋒陷陣的感人事跡融入課堂教學，把理論變得有溫度、接地氣，引導學生從疫情中讀懂中國精神、中國力量和中國擔當。

三、開展合作探究，加深學生對責任的理解

培養學生互助、合作、探究的學習意識，是現代社會不可忽視的素質要求。《道德與法治》教學中教師要運用“探究與分享”的相關素材，創設合作與探究的氛圍，對學生進行合理分工，要求每一小組成員都必須承擔具體的學習任務，擔負一定的學習責任，并承擔相應的后果。鼓勵他們在合作探究過程中扮演好自己的角色，直面矛盾與困惑，敢于負責;在積極的互動、協作、討論、交流和反思中，樹立團隊榮辱與共的協作意識;在思想交鋒、聚焦的過程中，形成主要觀點，實現價值觀的正面強化。

在教學“凝聚價值追求”一課時，筆者結合黨史學習教育，先讓學生分小組搜集百年黨史中涌現出的英雄人物，講述先烈的英雄故事，探尋其飽含著哪些民族精神，然后展開辯論，進一步探究民族精神對當代中國具有怎樣的精神價值，我們應該如何弘揚和傳承民族精神，最后深入探討青少年應該如何培育和踐行社會主義核心價值觀。課后各小組選取其中一個主題制作出手抄報。在層層深入的問題探究和合作學習中，學生形成了正確的道德判斷和價值選擇，從黨史中汲取了信仰的力量，深切感受到個人成長與國家命運之間的聯系，對自己將扮演的社會角色和承擔的社會責任有了清醒的認識，增強了責任認同。

四、創新實踐活動，強化學生責任意識和擔當精神

《道德與法治》教材的一個鮮明特點是教學內容生活化。課堂活動中討論會、辯論會、演講會、角色模擬等形式本身就有利于培養學生對他人、對集體、對社會負責的責任意識。學生在做相關準備、搜集資料、共同討論、相互辯論、演講、角色體驗的實踐過程中，會產生認知沖突、思想碰撞、情感共鳴，從而激發出他們積極思考和解決問題的熱情，這能在無形中提高學生的責任認知，培養他們的責任情感和責任意志。

新教材的每個單元都安排了社會調查和綜合探究，這是幫助學生體驗生活、增強社會責任感的重要環節。教師要引導學生主動參與豐富多樣的活動，讀無字之書，去接觸社會，通過訪問調查，了解民風、民俗，認識社會現象。讓學生在人際交往中、在具體生活實踐中去理解責任的價值和意義，獲得情感體驗，形成強烈的主人翁意識，在認識、體驗與踐行中增強責任擔當的勇氣和胸懷天下的擔當精神。

責任是生命過程中的必修課，在實現中華民族偉大復興中國夢的新時代，責任擔當顯得尤為重要。要提升初中學生責任擔當能力，就要建立以道法課為主體、多元化手段輔助提升的教學策略，全方位、立體式強化學生責任擔當意識，讓學生敢于負責、勇于擔當、善于作為，讓青春韶華在奮斗中迸發出璀璨的光芒。

【責任編輯 張雅璇】