新時代民辦高職思想政治理論課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新

摘? 要：實踐教學(xué)是學(xué)生習(xí)得理論和內(nèi)化思想的重要形式與有效途徑，具有重要意義和價值。現(xiàn)實中，實踐教學(xué)一直是民辦高職思想政治理論課的短板，影響思想政治理論課整體教學(xué)效果的問題較為突出。新時代背景下，加強實踐教學(xué)改革創(chuàng)新已成為推動民辦高職思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。在“大思政課”背景下，加強新時代民辦高職思想政治理論課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，能夠有效貫徹落實黨和國家的要求、應(yīng)對民辦高職院校的現(xiàn)實需要和滿足新時代民辦高職學(xué)生的訴求。因此，以“大思政課”建設(shè)為牽引，加強新時代民辦高職思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新有以下五條路徑：充分利用地域資源，開展思想政治理論課社會實踐；建設(shè)實踐教學(xué)基地，常態(tài)化開展思想政治理論課實踐；在思想政治理論課實踐教學(xué)中進(jìn)行“課賽融合”；整合學(xué)校和社會兩種資源，推動構(gòu)建實踐教學(xué)的大思政格局；利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展思想政治理論課實踐的時空。

關(guān)鍵詞：新時代；民辦高職；實踐教學(xué)；改革創(chuàng)新；大思政課

2022年3月17日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹自2019年習(xí)近平總書記 “3·18”重要講話發(fā)表3周年以來全國教育系統(tǒng)思想政治理論課建設(shè)工作進(jìn)展成效。總體來說，“廣大教師精神面貌煥然一新，形成了做‘大先生、教‘大學(xué)問、育‘大英才的生動局面。”[1]雖然高校思想政治理論課建設(shè)取得了一系列的成績，但同時也存在一定的問題。一直以來，實踐教學(xué)都是高校思想政治理論課的薄弱環(huán)節(jié)，民辦高職院校更是如此。進(jìn)入新時代，實踐教學(xué)日益成為民辦高職思想政治理論課教學(xué)的短板和困擾民辦高職思想政治理論課建設(shè)發(fā)展的難題。

一、新時代民辦高職思想政治理論課實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

黨的十八大以來，黨和國家高度重視思想政治理論課，思想政治理論課在理論教學(xué)方面取得了較大進(jìn)步。但是，實踐教學(xué)存在欠缺并因而影響思想政治理論課整體教學(xué)效果的現(xiàn)象依然存在，尤其在民辦高職院校，這一問題較為突出，應(yīng)當(dāng)引起注意。民辦高職院校兼具民辦和職業(yè)雙重屬性。從舉辦者性質(zhì)看，民辦院校在落實黨和國家政策要求方面，相對公辦院校做得不夠到位。從教育類型看，職業(yè)院校在教學(xué)方面更加重視專業(yè)課，思想政治理論課等公共課往往被邊緣化，思想政治理論課實踐教學(xué)難以得到與專業(yè)課實踐同等的重視和對待。思想政治理論課實踐教學(xué)在民辦高職院校的整體利益分配和資源配置中處于劣勢，教學(xué)難以正常有序開展，有的甚至連學(xué)分學(xué)時都得不到保證，改革創(chuàng)新自然更加差強人意。這無疑將弱化思想政治理論課教學(xué)地位，使思想政治理論課教學(xué)效果大打折扣，影響立德樹人根本任務(wù)的落實，亟需加強研究、加以改進(jìn)。

從馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識論出發(fā)，理論是抽象的，屬于理性認(rèn)知的范疇；實踐是具體的，屬于感性認(rèn)知的領(lǐng)域；理論與實踐相結(jié)合才能使人的理性認(rèn)識與感性認(rèn)識有機(jī)融合、互為一體，從而進(jìn)入認(rèn)識上的“自由王國”。實踐是驗證理論、修正理論、完善理論和發(fā)展理論的必由之路，經(jīng)過實踐檢驗的理論才更有力量、更有說服力，因而實踐是極其寶貴的。只重視理論不重視實踐會造成認(rèn)識不夠全面，必然降低認(rèn)識的高度，折損認(rèn)識的深度。理論與實踐相結(jié)合是馬克思主義的基本要求，也是教育的基本規(guī)律。實踐教學(xué)是大學(xué)生習(xí)得理論和內(nèi)化思想的重要形式與有效途徑，具有重要意義和重大價值。新時代背景下，民辦高職思想政治理論課要真正提質(zhì)量增效果，必須在重視理論教學(xué)的同時重視和強化實踐教學(xué)，將實踐教學(xué)提到應(yīng)有的重要位置。堅持實踐教學(xué)改革創(chuàng)新是新時代民辦高職思想政治理論課打破傳統(tǒng)、推陳出新的有力抓手，是新時代加強民辦高職思想政治理論課內(nèi)涵式建設(shè)的關(guān)鍵一招，是推動新時代民辦高職思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

二、“大思政課”背景下加強新時代民辦高職思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新的重要意義

認(rèn)清意義才能升華思想、凝聚共識、促進(jìn)行動。當(dāng)前，以“大思政課”建設(shè)為牽引加強新時代民辦高職思想政治理論課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，對黨和國家、對民辦高職院校、對民辦高職學(xué)生都具有重要意義。

（一）貫徹落實黨和國家的要求

從世情觀察，世界百年未有之大變局和中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展全局對新時代思想政治理論課提出了高質(zhì)量發(fā)展的新要求。進(jìn)入新時代，黨和國家陸續(xù)出臺多部文件，體現(xiàn)了對加強思想政治理論課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新的高度重視和堅持“大思政課”建設(shè)的鮮明導(dǎo)向。2022年，教育部“3·17”新聞發(fā)布會更是明確提出，黨和國家將以“大思政課”建設(shè)為牽引全面推動思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展，尤其在實踐教學(xué)方面，提出了抓“大思政課”建設(shè)，強化實踐育人的新思路和新方向。順應(yīng)時代發(fā)展，當(dāng)前，以“大思政課”建設(shè)為牽引加強新時代民辦高職思想政治理論課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新是回應(yīng)黨和國家要求的務(wù)實舉措。

（二）應(yīng)對民辦高職院校的現(xiàn)實需要

從校情分析，民辦高職院校只有加強內(nèi)涵式建設(shè)和提高教育教學(xué)質(zhì)量才能在激烈的辦學(xué)競爭中求得生存、謀得發(fā)展。重視專業(yè)課和專業(yè)實踐無可厚非，但忽視思想政治理論課則實為不妥，然而現(xiàn)實中這是部分民辦高職院校的無奈。思想政治理論課實踐教學(xué)在民辦高職院校存在不足，究其原因，除了學(xué)校政治站位不高、思想認(rèn)識不夠等因素外，較多還是由于開展實踐教學(xué)需要投入更多的人力物力財力。這與舉辦者節(jié)約辦學(xué)成本、追求盈利的目的存在矛盾，也有的是因為舉辦者經(jīng)濟(jì)實力不強、難以提供資金保障所導(dǎo)致。整體上，民辦高職院校在所有類型的高校中相對弱勢，思想政治理論課實踐教學(xué)現(xiàn)狀不佳具有一定普遍性。因此，民辦高職院校必須整合校內(nèi)外資源，借助外部力量，盡可能避免單打獨斗。在推進(jìn)思想政治理論課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新中，應(yīng)當(dāng)以“大思政課”建設(shè)為牽引，積極構(gòu)建多個主體參與的育人格局，促進(jìn)形成多方協(xié)同的強大合力，尤其要重視社會資源的引入，拉動思想政治理論課實踐教學(xué)改革，助力思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新。

（三）滿足新時代民辦高職學(xué)生的訴求

從學(xué)情來看，新時代的民辦高職學(xué)生對于思想政治理論課實踐教學(xué)有了更貼近時代、更立體多元的全新期待和更高需求。由于生源結(jié)構(gòu)的特殊性，民辦高職學(xué)生整體上感性思維多過理性思維。這決定了相對于理論學(xué)習(xí)而言，他們更偏向于接受實踐教學(xué)。由于成長在新時代的環(huán)境下，民辦高職學(xué)生跟同齡人一樣樂于接受新鮮事物，富于開拓創(chuàng)新精神，對網(wǎng)絡(luò)世界常常流連忘返，對更能反映時代氣息的學(xué)習(xí)內(nèi)容和呈現(xiàn)方式情有獨鐘。因此，民辦高職院校必須圍繞“大思政課”建設(shè)蓄勢發(fā)力，將動能進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化和傳遞，“牽引”思想政治理論課開展多種多樣的實踐活動，這樣才能有效契合新時代民辦高職學(xué)生的訴求，使思想政治理論課實踐教學(xué)呈現(xiàn)出全面覆蓋、全員參與、生動活潑的面貌。

三、“大思政課”背景下加強新時代民辦高職思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新的路徑舉措——以廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院為例

進(jìn)入新時代，作為思想政治理論課建設(shè)相對薄弱和滯后的民辦高職院校，唯有在推進(jìn)常態(tài)化工作的基礎(chǔ)上更加注重改革創(chuàng)新，才能不至于與公辦院校尤其示范院校差距太大。教育部“3·17”新聞發(fā)布會針對以“大思政課”建設(shè)為牽引加強思想政治理論課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新作出了具體部署。廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“創(chuàng)新學(xué)院”）對照要求梳理各個方面的工作。首先是嚴(yán)格落實了實踐學(xué)時、學(xué)分。其次，在2019年就制定了全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)工作方案，并將其作為重點項目之一納入學(xué)校“創(chuàng)新強校”考核工程。再次，在用好社會大課堂、設(shè)立“大思政課”實踐教學(xué)基地、改革創(chuàng)新課堂教學(xué)、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)云課堂等方面，都務(wù)實開展了具體工作。最后，在推動“第二課堂”建設(shè)、引入社會資源等“3·17”新聞發(fā)布會未提及的其他方面，也進(jìn)行了有益嘗試。這些努力圍繞“大思政課”建設(shè)展開，有效豐富了實踐教學(xué)的內(nèi)容和形式，提升了實踐教學(xué)質(zhì)量，增強了實踐教學(xué)效果，促進(jìn)了育人目標(biāo)實現(xiàn)。

（一）立足地方實際，充分利用地域資源開展思想政治理論課社會實踐

任何地域都有一定的紅色教育、歷史文化、鄉(xiāng)土民俗、現(xiàn)代生活和經(jīng)濟(jì)建設(shè)等各種資源，可以充分挖掘、甄選和提煉，將其運用于思想政治理論課實踐教學(xué)。教育部“3·17”新聞發(fā)布會指出，“近年來，田間地頭、工廠社區(qū)、紅色地標(biāo)等社會大課堂成為立德樹人的不竭資源。”[2]在這個方面，創(chuàng)新學(xué)院立足地方實際，積極用好社會大課堂，有效利用東莞豐富的地域資源開展思想政治理論課實踐教學(xué)活動。

標(biāo)志著中國近代史開端的鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)在東莞，華南地區(qū)黨領(lǐng)導(dǎo)下人民重要的抗日武裝力量東江縱隊的發(fā)源地之一是東莞[3]，改革開放新時期全國第一家“三來一補”企業(yè)誕生在東莞，代表新時代中國高科技發(fā)展的散裂中子源和先進(jìn)制造業(yè)實力的華為終端總部基地在東莞——近代史的重大節(jié)點和黨百年奮斗的各個重要時期都在東莞留下了標(biāo)志性印記，為思想政治理論課實踐提供了豐富的地域資源。創(chuàng)新學(xué)院立足東莞地方實際，結(jié)合黨情、國情、地情和學(xué)情，抓住鴉片戰(zhàn)爭、東江縱隊、太平手袋廠、中國散裂中子源等東莞地域資源關(guān)鍵詞，充分利用標(biāo)志性地域資源大力開展思想政治理論課社會實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生到鴉片戰(zhàn)爭博物館、東江縱隊紀(jì)念館、太平手袋廠陳列館、中國散裂中子源等打卡參觀，幫助學(xué)生在實踐中學(xué)思踐悟，同時，在學(xué)生中大力開展“身在東莞講黨史”微視頻制作大賽實踐活動，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

（二）建設(shè)思想政治理論課實踐教學(xué)基地，常態(tài)化開展實踐教學(xué)

1.校內(nèi)自建基地

立足自身，利用校內(nèi)場地因地制宜建設(shè)思想政治理論課實踐教學(xué)基地，能夠很好保障實踐教學(xué)的長期性、穩(wěn)定性。比如，2019年，創(chuàng)新學(xué)院在校內(nèi)建成“研學(xué)做基地”，成為實踐教學(xué)的重要平臺和堅實陣地。創(chuàng)新學(xué)院充分利用基地的圖文展覽、實踐體驗、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、電腦制作、紅色觀影、成果展示、研討交流等各項功能，大力開展參觀基地并填寫實踐報告手冊、慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年主題手抄報和手工藝品制作大賽、紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)主題手抄報大賽、身在東莞講黨史‘微講課展示、“我愛我的家鄉(xiāng)”PPT制作、“身在東莞講黨史”微視頻制作大賽、講南粵紅色故事音視頻大賽、觀看主旋律影視作品和紀(jì)錄片等多種形式的主題實踐教學(xué)活動，為學(xué)生提供了充分參與實踐活動和展示實踐成果的機(jī)會。這有效提高了思想政治理論課的吸引力和黏合性，做到了實踐活動全覆蓋，使思想政治理論課鮮活起來。另外，思想政治理論課教師在課余定期帶領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)“北斗研習(xí)社”社員在基地研究室開展主題學(xué)習(xí)研討活動，有效指導(dǎo)大學(xué)生中的積極分子深入開展理論學(xué)習(xí)，延伸了學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)的時空，促進(jìn)了“三全“育人工作的開展。

2.校外共建基地

立足地方，主動“走出去”與校外單位共建思想政治理論課實踐教學(xué)基地，能夠極大確保思想政治理論課實踐教學(xué)的規(guī)范化、可持續(xù)化。2014年，創(chuàng)新學(xué)院與廣東東江縱隊紀(jì)念館攜手共建思想政治理論課社會實踐教育基地。共建至今，雙方緊密合作，形成了協(xié)同育人的有效機(jī)制。創(chuàng)新學(xué)院每年組織學(xué)生前往東縱紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，了解東縱光榮革命史，加強愛國主義和革命道德教育。東縱紀(jì)念館舉辦清明節(jié)英烈獻(xiàn)花活動、抗戰(zhàn)主題詠詩活動、紅色經(jīng)典展演活動等各種主題悼念、紀(jì)念和慶祝活動，學(xué)校都會受邀并組織學(xué)生參加。另外，東縱紀(jì)念館每年來校開展東縱革命史實巡展活動，創(chuàng)新學(xué)院則利用實踐環(huán)節(jié)分批組織學(xué)生集體觀展，大力傳承和弘揚東縱精神。

3.與專業(yè)課合建基地

專業(yè)課與思想政治理論課在育人工作上“殊途同歸”，才能相得益彰，成效最大化。在實踐教學(xué)方面，創(chuàng)新學(xué)院思想政治理論課積極開展了與專業(yè)實踐合作共建基地的嘗試。比如，與醫(yī)藥健康學(xué)院合作打造生命安全與健康教育實訓(xùn)基地，在基地的氛圍營造上融入珍愛生命、珍惜青春、珍視家人、見義勇為、助人為樂、精益求精等育人元素，使學(xué)生在接受專業(yè)實操訓(xùn)練的同時深化思想政治教育、道德情操教育和職業(yè)素養(yǎng)教育。

（三）在思想政治理論課實踐教學(xué)中進(jìn)行“課賽融合”，體現(xiàn)高職教育的特殊性

民辦高職思想政治理論課應(yīng)當(dāng)在遵循高等教育和職業(yè)教育雙重規(guī)律下加強改革。創(chuàng)新學(xué)院積極開展“理實一體化”模式下思想政治理論課實踐教學(xué)“課賽融合”的探索與實踐。在《思想道德與法治》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》2門課程的實踐教學(xué)中融入比賽形式，依托比賽推進(jìn)實踐教學(xué)，形成比賽、項目與任務(wù)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生在比賽和實踐中深化思想政治理論學(xué)習(xí)并全面提升綜合素質(zhì)。目前，創(chuàng)新學(xué)院已開展了“傳承的力量”微視頻校賽，“學(xué)憲法、講憲法”演講比賽，“紀(jì)念抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年”主題手抄報大賽，學(xué)“四史”、講“四史”微視頻大賽，慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年主題手抄報和手工藝品制作大賽，講南粵紅色故事音視頻大賽，黨史知識競賽等。這些活動有效提高了學(xué)生對實踐教學(xué)的重視度、參與度和融入度，極大改善了思想政治理論課育人效果。

（四）整合學(xué)校和社會兩種資源，推動構(gòu)建實踐教學(xué)的大思政格局

1.整合校內(nèi)資源，構(gòu)建豐富多彩的“第二課堂”

校園文化是大學(xué)生實踐活動的重要載體。要積極建設(shè)與思想政治理論課實踐相輔相成、相互促進(jìn)甚至融為一體的第二課堂活動體系，依托豐富多彩的校園文化活動，為思想政治理論課實踐教學(xué)“添柴”“賦能”。比如，創(chuàng)新學(xué)院聯(lián)合學(xué)生處、校團(tuán)委、圖書館等部門舉辦“學(xué)憲法 講憲法”演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生加強憲法和法治學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生不斷提高自身法治素質(zhì)、樹立法治意識、培養(yǎng)法治思維。舉辦黨史知識競賽，促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，深化學(xué)生對黨百年奮斗的艱辛歷程、重大成就和歷史經(jīng)驗的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生任何時候聽黨的話，隨時準(zhǔn)備響應(yīng)黨的號召。舉辦“青春不迷茫，大任我擔(dān)當(dāng)”演講比賽，使同學(xué)們對青春和人生有更深刻的思考，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，領(lǐng)悟人生價值。

2.整合社會資源，積極引入社會力量

先進(jìn)人物說服力強、社會力量影響力大，是思想政治理論課實踐育人的寶貴資源。因此，要善于整合利用。比如，創(chuàng)新學(xué)院以“大思政課”建設(shè)為牽引，積極引入社會資源，推動實踐教學(xué)改革創(chuàng)新。目前，創(chuàng)新學(xué)院已兩次邀請“慶祝中華人民共和國成立70周年紀(jì)念章”獲得者、全國勞動模范、廣東省五一勞動獎?wù)芦@得者、《我的能量從何而來》一書的作者來校為師生作報告，反響熱烈。與“東莞市總工會勞模宣講團(tuán)”合作舉辦勞模報告會，邀請南粵工匠為師生作《我的成長歷程與人生感悟》勞模主題報告會。邀請廣東省優(yōu)秀律師、最高人民檢察院顧問律師等進(jìn)校園作《大學(xué)生身邊的憲法》《從國家治理角度看憲法》等憲法主題講座。邀請東莞市優(yōu)秀律師進(jìn)校園作《民法典與大學(xué)生權(quán)益保護(hù)》主題講座。這一系列均受到學(xué)生熱烈歡迎，收到較好效果。

（五）重視利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展思想政治理論課實踐育人的時間和空間

當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)已成為信息傳播的重要媒介，是人們學(xué)習(xí)、生活不可或缺的一部分。受疫情影響，線上教學(xué)變得日益普遍。“讀屏”的新時代，“大思政課”建設(shè)不能忽視網(wǎng)絡(luò)陣地。因?qū)W習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)壓力等多種因素，民辦高職院校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性普遍較強，使用網(wǎng)絡(luò)的時間普遍較長，因而民辦高職院校對利用網(wǎng)絡(luò)加強思想政治理論課實踐教學(xué)的改革創(chuàng)新要格外重視。創(chuàng)新學(xué)院有效利用網(wǎng)絡(luò)資源和“超星學(xué)習(xí)通”、騰訊會議等網(wǎng)絡(luò)平臺開展線上線下混合式教學(xué)，并在傳統(tǒng)實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新形式和載體，利用學(xué)習(xí)強國平臺，各種紀(jì)念館、博物館、文化館、展覽館、圖書館的線上展館，“兩微一端”，短視頻等資源，有效吸引大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“原住民”群體，提高思想政治理論課實踐教學(xué)的延伸度、拓展性和持久性，牢牢占領(lǐng)意識形態(tài)教育陣地。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]中國教育報.月月有活動、周周有精彩！教育部：“思政課”成為媒體熱詞[EB/OL].（2022-03-17）[2022-03-27].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1727554331894609681&wfr=spider&for=pc.

[3]中共廣東省委黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室.百年揚帆1921-2021[M].廣州：廣東教育出版社，2021：171.

責(zé)任編輯? 宋? 猛

作者簡介：王英，廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授。

*基金項目：本文系廣東高校思政研究會民辦高校思政教育委員會課題“新時代背景下民辦高職思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新研究”（課題編號：2021MBSZ57）；廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院課題“新時代背景下高職思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新研究”研究成果。