如何在英語課堂上進行多元互動

趙艷秋

在高中英語教學中，為了實現師生、生生、生本之間的多元互動，教師可以將互動式教學方式融人到英語教學中去，營造輕松、和諧的學習氛圍。通過這種教學方式，激發學生的學習興趣，構建溝通的橋梁，打造生動有趣的英語課堂。

一、設計多樣問題，實現師生互動

在英語課堂中，教師應設計學生感興趣的問題，發散學生的思維，調動學生的學習興趣，精心設計課堂的每一環節，為實現師生之間的有效互動做鋪墊。師生之間的互動可以引導學生深入理解文本內容，提高課堂教學的效率。

以譯林版高中英語必修第二冊Unit3“Festivalsand customs”為例，本單元Reading主題為“Alexaround the world”為例，主要介紹了印度婚禮和里約熱內盧狂歡節兩個故事。文章中的陌生詞匯和長難句較多，學生在進行自主閱讀時，存在一定障礙。教師可以設計層層遞進的問題進行師生之間的有效互動，引導學生深入理解文本內容。比如，教師可以提問：“1. What was the bride wearing at the Indian wedding？2. What were the Indian couple's promises about？3．Why did Alex go to a street party？”等，通過設計與文本內容相關的簡單問題，教師在課堂教學中能夠順利開展與學生之間的互動。學生仔細閱讀文本后，就可以給出答案：“1．The bride was wearing an eye-catchingred silk sari.2.A different promise about how they weregoing to support each other and live together happily.”等。通過問答的方式，有效實現了師生之間的互動，既營造了輕松的課堂氛圍，又幫助學生理清了文本的內容和結構。

二、借助主題情境，實現生生互動

教師在英語教學中，應打破傳統的枯燥乏味的課堂模式，通過創設情境，打造生動有趣的課堂，實現生生之間的有效互動。教師在課堂中應注重學生的主體地位，引導他們積極表達想法，暢所欲言，在具體情境中進行生生互動。……