聚焦“雙減”政策，賦能學校管理

本刊編輯部

“雙減”政策讓教育回歸學校育人主陣地，學校管理者應跟隨形勢全面審視學校各項規章制度，及時調整或修正相關內容，便于學校能夠適應新形勢、新發展。大方針、大政策是一個導向性、指導性規定和要求，因地域差異、經濟條件不同、環境所限不能一概而論，各級層面都應該逐字逐句細心研究，以制定因地制宜、切實可行的指導性文件，學校管理者也應站在學生角度，結合學校實際，思考學校教育發展和辦學行為，確定“雙減”背景下學校教育發展方向和實施的有效步驟。

近日，“名師公開課”舉辦系列線上論壇，特邀崔建梅及其名校長工作室成員——馮艷杰、曾靜、薛鳳瑜、扈建偉、田穎、郭夢、楊檬、劉坤，分別從“雙減”背景下的班主任專業發展、家校共育、課后服務、作業變革、課堂提質增效、教師發展、校本培訓、志愿服務等方面分享了有益的探索和實踐，談談學校如何在“雙減”背景下有條不紊地落實相關工作。？

◎ 改革課堂教學，促“雙減”落地生根

課堂教學的高效是“雙減”政策落地的終極目標，也是學生減負的真正源頭所在。基于此，北京師范大學大興附屬中學針對“如何讓課堂提質增效，讓學生回歸課堂，學足學好”的問題進行深刻反思，并進行了以下探索。

課堂提質增效的關鍵是轉變教師觀念。“雙減”政策實施過程中面臨最大挑戰的是教師，教師觀念的轉變則是課堂提質增效的關鍵。因此，學校積極組織教師學習和研究“雙減”相關文件，引領教師通過主動思考和積極討論，最終確定本校的實施方案。……