多媒體在語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

馬貴云

語文學(xué)科作為一個(gè)綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力與語文知識應(yīng)用能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，而語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)就是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要教學(xué)方式之一。現(xiàn)階段我國大部分城市地區(qū)都已實(shí)現(xiàn)多媒體輔助語文教學(xué)模式，而在基礎(chǔ)設(shè)施較為落后地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，還未普及多媒體輔助教學(xué)手段，在一些已配備多媒體設(shè)施的農(nóng)村學(xué)校，還存在一些設(shè)備應(yīng)用上的誤區(qū)。

一、多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用中的常見問題

1.忽略了課本教學(xué)

在多媒體教學(xué)普及之后，許多教師過分注重課件的精美性和內(nèi)容的豐富性，忽視了對課本內(nèi)容的研究，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂中只注意了教師的課件內(nèi)容，反而對教材上的課文內(nèi)容知之甚少，這無疑是犯了本末倒置的錯誤。

2.丟棄了板書傳統(tǒng)

有的教師在充分應(yīng)用了多媒體輔助教學(xué)之后，就忽視了板書，一定程度上影響了學(xué)生在課堂上記筆記習(xí)慣的養(yǎng)成，久而久之，學(xué)生可能就忽略了對知識點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行板書整理。

3.只顧講解，缺少與學(xué)生的互動

在閱讀教學(xué)中，有的教師只注重對閱讀材料的講解，而缺乏與學(xué)生之間的互動。在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，也僅僅是展示課件上的內(nèi)容，忽視了學(xué)生對知識的反饋，這樣單方面的教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，從而影響了語文閱讀教學(xué)的效果。

二、多媒體輔助教學(xué)在語文教學(xué)中應(yīng)用的意義