聚焦魯迅作品，提升閱讀教學實效

馬奇帥

魯迅是我國民族精神的傳承者，也是我國現代文學的開拓者，是中國偉大的作家、思想家，在我國的文學史上有著不可替代的地位。在小學階段，帶領學生對魯迅作品進行學習、分析，能有效地提升學生的文學素養、審美素養，豐富學生的精神世界，強化學生的語言運用能力。教師要重視對魯迅作品的教學，為學生打開一條走向魯迅精神世界的道路，從而讓學生在認識魯迅、親近魯迅中不斷地提升閱讀理解的能力。

一、走進魯迅，感受情懷

讓學生對魯迅先生的作品有一個深度的解讀，首先需要教師指導學生了解魯迅先生的生平經歷，讓學生認識真實的魯迅。教師可以引導學生自主查找有關魯迅的成長經歷、生活背景的資料，以此來了解魯迅先生。在課堂上，教師需要借助多媒體技術再現魯迅當時生活的社會背景等，以便學生真正地接近魯迅作品，體會魯迅作品中不朽的精神品質。

例如，在組織學生閱讀魯迅作品前，教師可以先為學生布置“搜集有關魯迅生平資料”的任務，請學生利用自己擅長的渠道，進行相關知識的查找，如有的學生在圖書館翻閱了相關資料，有的學生篩選了互聯網中的相關資源。在課堂上，教師先請學生充當“小老師”，為其他同學分享自己搜集的資料，以便通過共享的方式使所有學生進一步了解魯迅先生的生活背景、成長過程。隨后，教師再播放一些相關的影音視頻，使學生通過直觀的畫面了解當時的社會環境，從而深刻體會到魯迅先生憂國憂民、愛國愛民的高尚情操。……