在民間體育游戲中培養幼兒規則意識

梁莉玲

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上講話中強調：“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。”因此，利用民間體育游戲對幼兒進行規則意識的培養，不僅重拾了中國的傳統文化，又能使幼兒的身心都能得到全面發展。

一、民間體育游戲是培養幼兒規則意識的重要載體

《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒社會領域的學習與發展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程；幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的?！北娝苤螒蚴怯變簩W習的主要形式，因此，利用民間體育游戲對幼兒進行社會性教學，幫助幼兒樹立良好的規則意識是非常有必要的。在我們熟知的大量民間游戲中，包含了多種類型的規則，例如“老狼老狼幾點了”強調語言示意規則，“斗雞”強調防御保護規則，“拔河”強調團結協助規則等。

二、幼兒規則意識培養的具體實施

（一）尊重幼兒的年齡特點

教師要尊重幼兒身心發展水平的差異，對不同年齡的幼兒提出相適宜的游戲活動要求。小班幼兒容易受到外界的干擾，注意力集中時間只有5分鐘左右，教師要做好充足的準備，選擇、設計簡單的民間體育游戲，讓幼兒掌握幾種簡單的民間游戲玩法即可。中班幼兒在游戲中雖然有了一定基礎的合作經驗，但他們隨意性較強，也容易發生沖突，教師要及時地進行小結，引導幼兒意識到遵守規則的重要性。大班幼兒游戲水平較高，但是集體意識不強，過于追求個人的輸贏，教師可以多選擇合作性較強的民間體育游戲，及時指導鼓勵。

（二）尊重幼兒的個體差異

同一階段的幼兒，他們的認知發展水平是不同的。有的幼兒理解能力較弱，對規則的認識不清；有的幼兒肢體動作發展較弱，導致在一些技能型較強的游戲中，不能發揮最大潛力。比如在“斗雞”的游戲中，有的幼兒單腳斗雞時，身體平衡能力較弱，出現站立不穩的現象。在“老鷹捉小雞”游戲中，有的“老鷹”反應速度和奔跑速度都在線，就能很輕易地捉到小雞；有的“老鷹”無論多努力，最終都以失敗告終。同樣的游戲，有的幼兒能理解游戲規則，遵守游戲規則，但也有一部分幼兒因理解能力較弱、肢體動作發展較差等多種因素，影響到游戲的正常開展。作為教師，我們要時刻觀察孩子的一舉一動，發現游戲中的異常，了解原因后，及時反饋并改進教育手段，盡量讓全體幼兒能在每個方面均衡發展。

（三）提高游戲材料投放的科學性

游戲材料是幼兒自主游戲的重要組成部分，是支持和滿足幼兒游戲及學習需要的物質基礎。游戲材料作為幼兒與游戲的中介和橋梁，具有獨特的教育價值。因此，教師選擇和投放材料要以幼兒的興趣為著力點，不僅要投放一些具有創造力的開放性材料，還要豐富材料的種類和數量，充分滿足幼兒學習和發展的需求，最大限度地調動幼兒的創造性和自主性。

（四）深挖家長資源的促進作用

民間體育游戲是一種文化傳承，大部分幼兒家長都是玩著民間游戲長大的，對其有著很深的情結，他們積累著豐富的游戲經驗，有著獨特的資源儲備。因此，充分發揮家長參與幼兒園民間游戲課程建設的積極性，可以有效地彌補幼兒園集體教學的不足，強化個性化教學模式，同時也拉近了家庭和幼兒園之間的距離，能更有針對性地提高每個幼兒對規則意識的理解和把握。

孔子曰：“少成若天性，習慣如自然”，從小培養怎樣的習慣，長大就會形成怎樣的品性。良好的行為習慣是建立在規則意識和執行規則的能力上，民間游戲大多是合作性游戲，而且貼近生活，便于促進幼兒形成良好的習慣。所以在培養幼兒規則意識方面有著獨特的優勢，只有充分發揮幼兒、教師、家長三位一體的能動作用，才能更加高效地促進幼兒社會性發展，形成健全人格，為幼兒的終身健康發展奠定堅實的基礎。