讓計劃真正為游戲服務

話題中的教師提到，一些幼兒沒有做游戲計劃依然玩得很開心，這說明幼兒在游戲中并沒有產生做計劃的需要，或者說，他們做的計劃并沒有在他們的游戲中發揮實質性作用。其實，比起“什么是游戲計劃”“游戲計劃應包含哪些內容”等問題，幼兒更需要了解的是“為什么要做游戲計劃”。教師可以先觀察幼兒的游戲行為，結合幼兒在游戲中遇到的問題引導他們討論“有哪些事情需要提前考慮，有哪些材料需要提前準備”，使幼兒產生做計劃的需要。教師也可以在游戲后引導幼兒回顧和討論“在什么時候用到了游戲計劃”“游戲計劃給游戲提供了怎樣的方便”，以幫助幼兒理解游戲計劃的作用，從而真正感受到制定游戲計劃的重要性，產生制定游戲計劃的意愿。

話題中的教師引導幼兒在游戲開始前圍繞“在哪里玩、和誰玩、怎樣玩、用什么材料”等做好計劃，結果卻發現幼兒在游戲時常常偏離計劃。中班幼兒的年齡特點決定了他們往往“行動在前”。在游戲還沒有開始前就做計劃，很多時候幼兒難以預料游戲中會出現的各種情況和問題，這樣的計劃實際上是有些盲目的、缺乏針對性的。這時做的計劃書不見得是幼兒自己想做的，即便幼兒看起來很有興趣地在做計劃書，也是因為教師要求他們做。這也就是為什么他們明明做了計劃書，但是一旦遇到問題或其他令他們感到新奇的事物，就可能會偏離原來的計劃。面對這樣的情況，教師不妨先鼓勵幼兒自主地投入感興趣的游戲，觀察幼兒的游戲情況，與幼兒一起討論游戲中遇到的問題，結合真實的問題情境和解決問題的實際需要，引導幼兒思考是否需要做個計劃，并且就計劃的可行性進行討論。……