辛勤耕耘三代人 接續奮斗譜新篇

謝珺

我出生在一個為黨的教育事業終生奮斗的教師世家，從小受到家庭“忠厚傳家遠，詩書繼世長”家風和“為人師表、誠信育人、樂于奉獻”教育理念的熏陶，生活成長在校園環境，耳聞目睹祖輩和父輩教書育人、桃李滿園的點點滴滴。

我的祖父謝益棠1946年畢業于原國立山西大學工學院機電系，后留校任教，曾在清華大學進修一年，親身見證和建設了母校從山西大學、太原工學院、太原工業大學到太原理工大學的發展壯大。祖父親手創建了太原工學院熱能工程專業，擔任熱能專業帶頭人，從事教育事業45年，廣育桃李，深受廣大師生的尊敬和愛戴。

從新中國成立之初的百廢待興，到改革開放后各行各業的克難攻堅，祖父憑借扎實的學識和高尚的品格為全國培養了20多屆發電和熱能工程行業人才。退休之后，本可以頤養天年的祖父，卻騎上自行車往返20里地，義務為太原高等電力專科學校指導專業建設、開設本科課程，培訓出了許多青年教師和莘莘學子。

祖父不僅是大學生成長路上的引路人，也備加關愛祖國的下一代，祖父、祖母曾把曾外婆給二老的 1000多美元全部捐給太原理工大學子弟小學，一時傳為佳話。祖父晚年加入了中國共產黨，病重那年被評為優秀共產黨員時，他為自己能成為一名優秀共產黨員而熱淚盈眶。祖父一生熱愛祖國，熱愛黨的教育事業，臨終前還念念不忘學校“211工程”建設驗收情況。祖父在教育領域身先士卒，辛勤耕耘，在思想和行動上給予了我們后輩從事教育事業的信念。

祖父的教育理念潛移默化地融入全家人的血液中。我的父親謝克明和二叔謝克昌也都鐘情于教育事業。大學畢業于清華大學的父親和畢業于天津大學的二叔是太原工學院“文革”后首屆研究生班的同學。他們研究生畢業后留校任教，繼承父業，傳承家風，教書育人。

父親謝克明任教30年以來，一直從事本科和研究生教學，在教學內容、課程體系、教學方法、教材建設及教學團隊等方面勇于改革。得益于畢業后在工廠和設計院10余年的工作經驗，父親風趣幽默的授課風格、豐富多彩的教學內容和理論聯系工程實際的教學方法深受學生們的喜愛，主講的課程“自動控制原理”“智能控制理論”分別被評為山西省精品課程、山西省研究生精品課程；主編國家級規劃教材7部，其中《現代控制理論》被評為國家級精品教材。

二叔謝克昌是太原理工大學教授、博導、原校長，是中國工程院原副院長，帶領太原理工大學進入全國“211工程”重點建設大學行列，發起設立太原理工大學“晉昌”博士創新獎勵基金，是煤化工學科帶頭人，致力于煤炭清潔高效利用研究，培養了眾多博士和碩士生，是全國知名的能源科學家、教育家，中國煤化工領域首位院士。

我的母親趙玉蘭，畢業于天津大學化工系，1979年調入山西礦業學院任教，1986年籌建了“煤化學實驗室”，填補了該課程實驗教學的空白。1993年，時任煤綜系副主任的母親，帶領同事們創建了山西礦業學院的煤化工新專業。如今，母親雖已退休多年，但每年都有母親帶過的學生前來探望，并匯報工作生活近況，母親常常為學生所取得的每一點成就、每一點進步感到由衷地驕傲和自豪。每次聽到母親訴說這些，都能感受到母親身為教師的滿滿的成就感和幸福感。工作勤勉、溫柔愛家的母親2000年被評為“山西省先進女職工”，太原理工大學電視臺為母親制作專題電視片，在校內多次播放宣傳她的事跡。

祖輩、父輩忠誠為黨育人、為國育才的精神深深影響著我們這一代人。我的兄長謝剛任教20年間，從普通一線教師成長為一名大學副校長，除了受家庭環境的影響，黨的教育、組織的關心、領導的支持、同事的幫助、學生的認可都是他取得成績的動力。

從2001年任教開始，兄長以父輩為榜樣，不忘初心，牢記立德樹人的根本任務，迄今培養了8名博士、90名碩士、17屆本科生，他們有的留校任教，有的在黨政機關，有的在大型知名企業，有的在海外繼續深造。兄長先后主持承擔國家級、省部級科研項目10余項，獲得省部級教學和科研獎勵5項，出版專著和教材6部，授權發明專利15項，發表高水平論文100余篇。

一分耕耘，一分收獲。經過20年教學科研工作的積累，兄長成為太原科技大學教授、博導、副校長。職務越高，肩負的責任也越大。2020年初新型冠狀病毒疫情襲來，組織安排兄長主持晉城校區工作，他第一時間到第一線熟悉校區情況，第一手掌握干部師生動態，第一要務部署落實校區疫情防控工作方案、工作措施和應急處置預案，第一任務推進“兩院一部”實質化運行，出色地實現了疫情防控和校區深化綜合改革“雙勝利”。

兄長還是太原科技大學控制科學與工程學科帶頭人、先進控制與裝備智能化重點實驗室主任、教育部高等學校自動化類專業教學指導委員會委員、中國自動化學會理事、中國工程教育專業認證專家、中國工程科技發展戰略山西研究院理事，獲得了山西省五一勞動獎章、山西省轉型發展五四青年獎章、山西省學術技術帶頭人、山西省研究生教育優秀導師等榮譽和稱號。我的嫂子趙文晶是太原理工大學工程訓練國家級實驗教學示范中心的一名高級工程師，負責學校大學生電子創新實踐，工作中輔導學生一絲不茍，受到學生的廣泛好評。

受到家風的熏陶，我從小立志要當一名教師。小時候放學回到家，看到的是父母伏案備課，或是聽外語，或是上機學習，家里沒有吵鬧喧嘩，有的只是靜謐學習。從父母的言傳身教中，我看到了作為一名教師的辛勞和榮光。2001年，作為北京市優秀畢業生，我從華北電力大學（北京）畢業后，回到從小生活的太原理工大學任教，我的理想成為現實。在20年的傳道授業生涯中，秉承家風，牢記立德樹人根本任務，忠誠黨和人民的教育事業；堅持以精湛的專業學識、博大的寬容胸懷、無私的精心關愛、獨特的師德魅力不斷感召學生，幫助學生樹立自信自強自立理念；助力學生全面成長，為社會主義培養出合格的建設者和接班人。

有著22年黨齡的我，先后擔任太原理工大學信息系黨支部組織委員、書記、雙帶頭人，率先垂范，引領老師們勤教善思，不斷提升教學科研水平，充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。擔任支部書記期間，和黨員教師同心協力建設支部，所在支部被評為太原理工大學先進基層黨組織，個人獲得校級優秀共產黨員稱號。

長期以來，我擔任“信號與系統”“電路CAD”等5門專業課程的教學工作。教學工作中，將思政元素有機融入課堂教學，使課程教學與思政教育同向同行。善于理論聯系實際，將經典的理論與新一代信息技術等科技前沿聯系起來，給學生們營造一種“此課有趣”的氛圍，激發學生的內在驅動力，將學生眼中的“天書”課程講述得深入淺出、鞭辟入里。記得2011年剛開始講授“信號與系統”課程時，我先認真請教了課程負責人和課程團隊教師，精心備課，反復修訂教學設計，不斷完善講義，才登上講臺給學生們講授。每次課后，我都會進行教學反思，與學生討論學習效果，對課程教學持續改進，促進了教學效果持續提升。先后獲得2015年全國高等院校通信類課程青年教師多媒體課件競賽三等獎，2016年太原理工大學青年教師教學基本功競賽工科類特等獎，2016年山西省本科院校青年教師教學競賽決賽自然科學應用學科組講課比賽第二名、山西省二等獎，并被山西省勞動競賽委員會榮記“個人一等功”一次。

從事教育事業20多年來，無論是作為任課教師、團隊導員、學生之友，還是研究生導師，以及學生科技競賽指導教師，我都盡心盡力、循循善誘、因勢利導。堅持每周與學生交談15小時以上，傾聽學生的需求，了解學生的想法，引導學生去思考未來的生活學習道路，鼓勵他們為實現理想大膽嘗試。與學生相處融洽，亦師亦友，更是家人，常常在學生遇到生活、情感困難時第一時間給予親切關愛和經濟資助。“打水時不小心把腳燙傷一點兒，老師在朋友圈看到后電話聯系不到我，立刻從家中驅車1個多小時來看望我，并給我買了很多慰問品，再三確認我沒事才放心，囑咐我多加休養。”“姐姐得了挺嚴重的病，老師看我近期滿面愁容，一次次詢問得知情況后，多方聯系多家醫院專家，了解治療方案，幫助我及家人解決困惑，減輕心理壓力。老師就像我的親人一樣關心我。”由于學生們的信任和愛戴，我被學生評選為學院“最受歡迎教師”之一。2020年被山西省教授協會評為“山西省高校師德楷模”。

我的丈夫續欣瑩是太原理工大學電力學院的教授，擔任太原理工大學控制學科學術帶頭人、智能系統與控制團隊負責人。曾長期擔任系主任，積極進行專業建設，最終使自動化專業通過工程教育認證并成功入選國家級一流本科專業建設點。作為一名黨員教師，他在16年的教育教學工作中率先垂范，以生為本，牢記教學初心，不忘育人使命，潛心教書育人，助力學生樹立“全球視野、學習自主、終身學習”的大格局和大自信。積極探索創新教學模式，先后承擔6門本科生課程和3門研究生課程教學。與此同時，他立足新發展階段，結合教育發展新需求，新開課程2門，借鑒世界一流大學課程建設經驗，改革現有課程1門，出版國家級規劃教材3部，主持省、校級教改項目3項。

這樣，從1946年至今，從祖輩到父輩再到吾輩，我們的大家庭在堅定不移地從事教育事業的75年里，共有20多人從事教育事業。第一代的祖父，他就像一棵參天大樹，扎根于教育事業土壤中，播撒著“愛與教育”的種子；第二代有8位父輩的家庭成員，使祖父播種下的“愛與教育”發芽、枝繁葉茂；到了我們這一代，是大家庭“教育事業”蓬勃發展的第三代，共有11位家庭成員耕耘于教育事業。專業雖各不相同，但個個忠誠于黨的教育事業，愿意為黨的教育事業奉獻一生。我相信，在祖父開創的教育世家大家庭中，從事教育事業的人會一代比一代多，將來也會一代更比一代強。

（作者單位：太原理工大學）