理論融于現實，實驗探究理論

遲慶玲

摘 要：隨著教學改革的不斷發展與完善，學校對當代教師教學形式的多樣化越來越重視起來。在高中化學的課堂教學活動中，化學教學應積極落實以生為本的教學原則，豐富課堂教學內容，讓學生在實踐學習中打磨歷練，促使其逐漸掌握學習的主動權，并建立起良好的學習習慣。因此，化學教學需轉變教學思維，更新教學理念，以化學實驗課程引導學習勤學善思。本文是基于理論融于現實、實驗探究理論理念下，對高中化學實驗課程的重要性分析和應用策略探究。

關鍵詞：高中化學;實驗課程;理論探究

前言

實驗課程是高中化學教學的重要組成部分，也是在教學中的難點。因此，教師應認真思考化學實驗背后的教學意義和價值，以促進學生發展為本，落實、落細新課改的教學要求。并將化學課程內容進行細化，指導學生細心觀察，形成穩定的學習思路，從而解決化學實驗中所遇到的實踐問題?；诖?，化學教師需充分了解開展化學實驗課程的重要性，合理選擇實驗內容，通過強化化學實驗的探究過程，培養學生對事物的觀察力和自我探究能力。

一、高中化學實驗課程的重要性

化學實驗課程是一個動態的學習過程。在高中化學課堂中開展化學實驗課程，可以有效改變傳統的“填鴨式”的教學現狀，強化對學生探究能力的培養，讓學生具備理性的辯證思維，使其在面對實際的化學問題時可以保持理性判斷能力[1]。另外，以化學實驗作為載體，還可以豐富化學課堂教學內容，在紛繁復雜的化學實驗中，助力學生形成學習動機，以知識引領化學課堂教學的高質量發展?；瘜W與其他學科相比，知識體系獨立性較強，學生在學習的過程中，需要有較為堅實的學科核心素養。而以化學實驗課程為載體，可以有效拉近學生與化學知識之間的距離，用化學知識激發學生的學習思維，改變學生“被教育”“被學習”的現狀。因此，化學實驗課程對高中化學教學具有重要的作用，對化學教育所產生的效果是強勁的，可以讓學生在學習中逐漸具備邏輯性和條理性思維，使化學課堂真正成為助力學生學習成長的沃土。

二、實驗課程在高中化學課堂的應用路徑

（一）合理選擇化學實驗內容，增進學生的自我探究能力

化學課程的實施不關乎于技術，最重要的是教師要站在學生的立場上，想學生之所想，充分尊重學生的學習興趣[2]。并以學生感興趣的內容作為撬動課堂教學現狀改變的支點，促使學生有充沛的精力投入到課堂學習中，進而提高學生的綜合學習能力。基于此，化學教師應根據教材內容，選擇便于在課堂中操作的化學實驗，使學生在觀察化學反應中提高學習能力，讓化學課堂教學達到理想的教學效果。以高中化學教材中的《研究物質性質的方法和程序》為例，化學教師在講解金屬鈉與水反應現象這一知識點時，可準備化學用具，在容器中滴加酚酞溶液后，觀察其與金屬鈉的反應，從而以最直觀的方式讓學生了解金屬鈉與水反應的現象，有效提高課堂教學質量。因此，化學教師應采用理論與實踐結合的教學方式，豐富課堂教學內容，增加課堂教學形式的多樣性和科學性，進而提高學生的自我探究能力。

（二）創設化學實驗學習小組，促進學生的化學實驗技能

為了更加突出化學實驗的探究性，化學教師應充分利用學生之間存在的群體效應，讓學生在團體學習中共同探索，從而逐漸形成科學的思考方式，增進學生的實踐能力[3]?；诖?，化學教師應根據學生們的實際學習情況劃分學習小組，并選擇便于獨立操作的化學實驗，讓學生在小組中共同完成實驗。同時，教師也需要求學生對所觀察的實驗現象進行詳細記錄，改變傳統教學中只關注“是什么”而忽略“為什么”的現狀。在遇到任何不理解的問題時，也可在小組中共同探討，增加化學實驗的探究性;若該問題在小組中仍得不到有效地解決，則可當堂向化學教師提問。化學教師再將這一問題列為重點講解項目，為學生展開深入淺出地講解，使學生了解化學反應的內核所在，讓其在化學學習中實現營養均衡、內涵提升。因此，化學教師利用構建小組學習的方式，既有效提升了課堂教學質量，又讓學生獨立完成了化學實驗操作，提高學生的化學實驗技能。

結論

綜上所述，在高中化學課堂的教學活動中，化學教師應放大教學內容的探究性，以化學實驗課程為支點，撬動課堂教學現狀的改變，解決重復性、機械性的教學問題。因此，化學教師需根據課本教材精心設計化學實驗內容，通過豐富的實驗課程，增進學生的自我探究能力;強化化學實驗探究過程，培養學生對事物的觀察能力。最后，化學教師還需通過創設化學實驗學習小組的方式，有效增加學生與學生之間的互動，在共同探究中促進學生的實驗技能。

參考文獻

[1] 張勝， 魯云龍， 伊利梅. 創設生活情境培養學生的化學核心素養——以”二氧化硫的性質和用途”教學設計為例[J]. 中小學實驗與裝備， 2021， 31（4）：42-23.

[2] 侯磊. 基于高中化學”實驗探究”的教學探索——以”弱電解質的電離平衡”為例[J]. 化學教與學， 2020（6）：32-46.

[3] 趙積全. 提高高中化學課堂有效性之我見——信息技術與化學實驗教學整合[J]. 讀寫算， 2020， No.1148（01）：160-160.092380DF-7951-4091-B47F-ADAE9652C085