良好的師生關系是教育的基礎

勞永送

摘 要：師生關系是教育過程中人與人之間最基本的關系，而良好的師生關系是教育目標得以順利實施的根本保證。

關鍵詞：師生關系? 基礎

許多老師總是抱怨自己的學生學習成績總是不能盡如人意，為了改善這狀況，他們就一味地增加學生的課業負擔，以期能夠提高學生的學習成績。可是，這樣一來，既違背了素質教育的宗旨，更增強了學生的厭學情緒，情況適得其反。那么，用什么辦法才能從根本上解決問題呢？本人認為，這得從“基石”做起，那就是建立良好的師生關系。

一、把學生當朋友

人與人的關系有很多種，如：親戚關系、愛人關系、朋友關系、上下級關系、師生關系等。在這些關系當中，除了愛人關系外，或許只有朋友這種關系更能讓兩個人之間敞開心扉，吐露心聲了。而作為老師，要想了解學生的內心世界，并且要讓學生跟你很好配合進行學習的話，那就做學生的朋友吧！當你接觸的是低年級學生時，要做他們“忠誠”的“玩伴”積極參與他們的游戲，與他們融為一體;當你教的是高年級時，要做他們肝膽相照的知己，就算他們做了一些小錯事時，也要替他們“扛”下來。這樣，只要作為老師的你成了他們其中的一員，那么你的教學工作就會得以順利展開了。

二、倒換師生關系

換一換“身份”，做學生的“學生”。這怎么換呢？當然不是指讓學生上講臺教，老師在底下聽的那一種。而是指老師要謙虛，要會聽取學生的見解，學習學生的經驗，知識。現在已經是一個資源共享，知識大爆炸的時代。學生的知識并不見得就比老師少，甚至某些領域他們比老師知道的還多。因此我們老師應放下架子，多做一做學生的“學生”就算不是我們學習任務之內的問題，也要問學生。那做學生的“學生”有什么好處呢？

（一）激發學生的學習興趣，能做老師的“老師”，哪個學生不想呢？學習成績好的學生能通過查資料等途徑解答老師的疑惑，興趣盎然。成績不理想的學生也能通過不同的途徑（自身經驗、問人等）解答老師一些非知識性的問題，如愛玩的學生知道怎樣才能釣得魚多，怎樣找野果野菜吃等。他們也同樣很高興。只要學生們對幫老師解惑感興趣了，那還愁他們對學習沒興趣嗎？

（二）促進良好的師生關系。當學生都積極爭當老師的“老師”時，老師和學生間已經形成良好的師生關系了。就連平時默默無語的學生也會和你改善關系的。

三、做學生的家長

很多老師在教育教學工作中，只注重教學而忽視了學生的生活，或者很多科任老師認為這應該是班主任的工作，這是錯誤的。也許這應該是學生偏科的一個原因吧。作為老師，我們要了解每一個學生的家庭情況、性格、愛好等。對待每個學生要像對待自己的孩子一樣，給予無盡的關懷，要知冷知熱。對經濟困難的學生，盡量為其解決經濟問題，使其安心。對于家庭有內部矛盾的學生，要多傾注一些他缺少的父愛母愛。對紀律散漫的學生要多一些寬容與耐心。給每個學生一份父愛母愛，你也會收獲每個學生給予的愛的。

民主平等是現代師生關系的核心要求，教師要尊重學生的獨立人格。尊重學生作為人的價值。師生關系影響人的一生。因此我們要用“三為”思想（一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切）來處理好師生關系，那我們的教育事業一定更加輝煌。

參考文獻

李瑾瑜·論師生關系及其對教學活動的影響·西北師大學報（社科版）1996年第三期