讓高中英語課堂盛開德育之花

陳麗珍

摘 要：英語語言教學和教育文學作品都具有相當豐富生動的社會德育內涵，它們能夠為高中生提供大量的德育教學資源，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。而高中英語教材又包含了多種學科課程，可以起到指點迷津的高效德育效果。這既體現了我國對人才培養目標的重新定位，也為我們今后的教學改革指明了方向。

關鍵詞：高中英語;課堂教學;德育提升

引言

高中英語課程是高中學生所必要學習的基礎語言類人文學科，其蘊含著較為全面的課外德育素材的知識內涵和大量鮮活有趣的中外學生英語語言知識，教師備課可以借助這些課外英語文本的內容資料，對課堂德育素材內容衍生出的課外知識進行深層滲透，從而達到教育在潛移默化中改變學生的優良教學效果。

一、德育課堂教學中的有效手段

（一）通過教師講解

在現代社會的語言類教學課程中，無論新興科技如何發展，最有效的教學方式還是教師講解，這樣既能保證英語德育主題的實施，又能使教師將教學內容有效地結合起來。這就不僅是一種課堂教學手段的探索創新，更是一種課堂教學方法模式內涵上進行的重大改革與探索，其直接目的應在于進一步提高現代課堂教學工作的效率和課堂質量。此外，教師在實踐中還可以適當根據學校英語教材內容的設置與教學的總目標，適當地選擇增加一些育人為主的內容，幫助學生更好地掌握英語語言知識，也可以利用這些素材來豐富課堂，減少課堂的枯燥感。如母親節、感恩節、父親節等國外的節日與中華人民傳統美德相結合，使學生在掌握一種語言的同時，獲得拓展性的延伸知識，從而達到德育的目的。

（二）學生相互交流

在日常課堂或教學研討的過程中，教師應當創設若干適當的小環節，組織廣大學生教師圍繞人生理想、文明道德等問題話題簡短有益的深入交流，使全體學生能在對話交流環節中逐漸樹立積極正確的正能量意識和正確的道德觀、價值觀和世界觀。

（三）德育素材展示

針對現在高中生素質教育相對成熟的實際特點，教師應積極運用各種現代多媒體信息技術，在課堂中為學生展示更多的教材內容案例，集中分析和收集國內外與教材相關案例的豐富德育素材，這是對中學生德育問題進行正面啟發激勵和科學引導教育的有效方式之一。為了以確保德育的實效性，學校全體師生應努力利用好現有的體育場館設備及校園各種文化活動的載體平臺，開展豐富多彩的校園教育實踐活動，促進青少年思想道德水平的提高。在日常的課堂學習中，教師可以利用學校多媒體設施，列舉出引起當地社會公眾關注的各類不符合文明的事件或現象，讓學生了解不文明現象對城市的破壞性，加強學生對自然環境的保護意識。

二、高中英語德育教學內容的選擇

（一） 選擇適當的德育教材

教師應充分把握好每一堂課中所蘊涵的思想品德教育素材，通過對教材內容進行分析和整合，將其轉化為具有鮮明時代特點和時代特征的教學內容，要充分做到與時俱進;同時，教師應探究教學材料中關于心理德育活動內容的文化主題、故事內容或者其他的思想道德因素，引導廣大學生們主動去完成有關課堂目標知識的學習，在教學活動過程中的實踐探索中也可以很直接地或間接地去感受有關心理德育價值意識的熏陶。

從高中學生的學習特性以及高中英語課本的兼容性，適合面向高中學生所開展的德育教學文本可以大致劃分有下列這兩類：

第一類，直接運用與德育相關的教材文本，或綜合地運用這些在課文中反復出現過的文字對話，配合拓展閱讀及理解知識教學，專門編寫與之相關的學習文本，有效運用英語學科延伸性強的特點，將德育知識輸傳到學生的日常學習中，實現了將英語教學和課堂德育知識的有機結合。

第二類，選用與原教材文本具有緊密聯系的報道內容作為德育教學內容，教師們根據德育教材文本內容中已給出過的一些相應的德育素材作為切入點，再選擇一些其他與之相關的德育新聞報道片段或者文章選段進行填充應用，將英語課堂中德育內容的教學與生活中的新聞報道結合起來，讓學生們明白德育教學就在我們身邊，與我們的生活息息相關，消除學生對于德育知識的距離感。

（二）與日常生活結合所得到的德育素材

在當今社會的高中英語教學課程中，教師可以根據自身長期的教學管理經驗找出與德育有關的教學內容，再將其以課堂教學的形式轉交給學生，這是我們在培養學生優良德育的最簡單常見的教學途徑。英語教師們在平時的教學過程中，要多注意挖掘教材內容中各種具有緊密關聯性的主要內容。比如，引導廣大學生真正認識到保護校園、環境本身就是為了保護好我們自己賴以永久生存著的美麗地球。在整個教學實施過程中，教師還可以引導學生了解一些少數民族地區的語言禁忌和飲食禁忌，幫助他們更好地理解不同民族的生活習慣。

在教師長期的教學生涯中，經常會遇到具有生理缺陷的學生，他們可能會因自己的與眾不同而感到自卑，因此，教師們要多多關愛對殘障人士兒童或其他弱勢的貧困學生，做好學生學習榜樣，這樣也能使其他同學能夠明白所有人民在法律地位人人平等，學會自覺地助人為樂，在學校創建更加和諧、溫馨、友愛、向上的社會文化中逐步升華起自己應有的基本人格修養和道德。

結束語

高中義務教育階段的學業緊張性和我國高中英語課堂教學自身獨特的知識特點，決定制約了當前高中英語整體課堂教學內容，使其既有英語及其語言類學科教育的優勢，也同樣有高中教材知識結構的先天不足。教師應將大量經典文本為教學內容的基石，以英語讀寫結合實踐為教學載體，滲透培養積極陽光的人生態度，引領學生在學習英語的同時凈化個人的精神世界，讓德育之花開滿高中英語教學的課堂。

參考文獻

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