用心講故事，傳承“心”文化

周佳蓉

梅林中心幼兒園，已經26歲了，是一所省一級市六星級幼兒園;我們有著屬于自己的文化資產——“心”文化;有著屬于自己的“探生活”閱讀教育特色，提出了“躍出書海 心知未來”的課程理念。我，不管是在業務園長的崗位上，還是作為一名新晉園長，怎么去傳承“心”文化，促進內涵發展，提升幼兒園的辦園品質呢？這是我思考最多的問題，也是最大的困擾。

“心”文化是園魂，它的內涵告訴我，人心的管理很重要，要以心育心、凝聚人心;要開啟心智、涵養心性。于是我明白了，傳承“心”文化要從心入手，要啟心悟道。但是“心”文化近乎抽象的存在，如何啟心悟道？如何內化于心外化于行？

古人云：文以載道。這句話讓我醍醐灌頂，何不把抽象的文化氣韻，轉化成一個個鮮活的故事，去感染每一個梅幼人、用講故事的方式去傳遞“心”文化思想。因為講故事易懂、能引發共鳴、能給予人思考的空間，能喚醒人內心的情緒。那么，什么時候講故事？講什么故事？如何講故事呢？

講故事就如魚鷹抓魚，要抓準最佳時機。

當老師沒有“用心”的時候，我們要講隱寓故事。

在課改背景下，需要會“用心”研究的老師，但許多老師沒有“角色意識”，只會“等待”、只會“模仿”，也許是缺乏熱情，也許是不自信、害怕改變。在這樣的狀態下，我用隱寓故事喚醒了她們的內驅力。例如，我講《井里的驢》，有一只掉進井底的驢，它不想出井的辦法，只會痛苦哀嚎，等待主人救它;主人想了很多辦法，都沒有把驢救出來，最終決定放棄，為了不讓更多的驢掉進井里，就用泥土去填埋。這下驢見勢不妙，不再等待而是馬上行動，它不僅抖落掉下來的泥，還踩著泥土順勢而上，終于成功出井。隨后，我拋出3個問題：驢何時發現危機來臨？用了什么辦法出井？結合課改有何啟示？討論結果，大家體會到：課改中的困境就如驢掉進了枯井，只有看清形勢、順應變革，才能走出困境，不被淘汰。一則則、一則則小小的隱寓故事，讓老師們樂于接受新思想，課改之音開始奏響。

但是，我們的教育工作充滿了挑戰，即便你很用心，也會碰到力不從心的時候，卡在某個瓶頸上，無能力為。這時候，我們需講借力故事。

例如，幼兒閱讀作為我們書香校園建設的載體，一直僅僅結合繪本開設語言活動，局限在發展孩子的閱讀能力上，我們可否挖掘繪本的其他價值？以一個繪本為中心開展主題式閱讀活動？這樣的新想法，讓老師們都用心的進入了探究歷程，但是碰到了諸多問題，特別在如何整合其他領域上，感到有心余而力不足。如何解決這一難題呢？我在調研中，發現大班段結合生活實際，圍繞繪本《匹諾曹》開展了一系列的探究。瞧，孩子們閱讀3個不同版本的故事;研究了15個貼近生活的問題;制作了3次故事網絡圖;開發了5個角色扮演游戲;N次自主參與區域游戲;整個活動大概持續了1個多月。看到這些，我的眼前一亮，一股暖流涌上心頭，我被深深感動了，這真是一個非常有價值的關于“躍出書海”的故事啊！我一定要用這個故事，拓展老師的新思維。

我想我急需為老師搭建一個類似美國一家機構開設的TED演講平臺，它的宗旨是“值得傳播的創意”，于是，我搭建“FIE”故事吧，“FIE”是由“發現、創新、經驗”3個英文首字母縮寫組成，讓老師們講述“我的發現”故事、“我的創意”故事、“我的經驗”故事。匹諾曹的故事在“FIE”故事吧開講了，一石激起千層浪，老師們豁然開朗，原來閱讀不僅僅是閱讀，是可以集科學、美術、音樂、社會等其他學科的綜合性探究活動。繼而，一個個生動的閱讀探究故事，在“FIE”故事吧中分享、傳遞，漸漸的，“探生活”主題閱讀新模式形成了！我們還開發了《探生活主題閱讀活動園本課程》，該研究項目還成為了全縣三個之一的市重點課題，以主題閱讀為素材的視頻《幼兒閱讀的背后》，榮獲浙江省主題視頻一等獎。

這時候，我想說：作為管理者，不僅要會講故事，還要有一雙會發現故事的眼睛，更要帶領教職工們一起講故事，讓故事成為一把借力破難、凝聚人心的“金鑰匙”。

當老師用心了，但做的是無用功的時候，我們會講趨向故事

例如在教研活動中，月月有內容、周周有活動，我們發現這些活動僅僅是“形式”上的多樣，還有目標指向不明確，不能真正解決保教工作中的問題，不能切實提升大家的業務水平，猶如腳踩西瓜皮，走到哪里滑到哪里，那么，如何在教研活動中建立目標意識呢？我講了兩個故事，一個《射箭》的故事，人生就是射箭，一定要找準靶子，否則每一天的拉弓將毫無意義;還講一個《馬拉松》的故事，在賽跑前，把賽程分解成幾個目標點，在比賽中，一一實現。故事，讓老師找到了教研活動需要目標意識，會根據實際情況制定目標、分解目標、持之以恒分層解決。于是，我們針對教研問題擬定發展目標;組建項目團隊分層解決目標;創新了教研模式，開展了“綜藝化教研”，在有趣的你追我趕中向共同的目標逐步靠近。我們齊心協力，經過2年的實踐，創造“綜藝化教研”課題榮獲寧波市教育科研優秀成果一等獎的奇跡。

一個個故事感染了梅幼人，有時故事是個道理，給人啟發;有時故事是個案例，施人以漁;有時故事是盞明燈，指明方向;講故事，在我園“心”文化的傳承中，綻放了它獨有的魅力，老師們能“用心”，會“用心”、把“心”用準、用精、用細。不得不說，故事是人類歷史上最古老的影響力工具，不得不說，也是最具有說服力的溝通技巧。

我愛“講故事”，我和我的老師們講過很多的故事，這是我的故事寶典。我想我要成為一個會講故事的管理者。

（責任編輯：鄧羽婷）