聲勢律動在初中音樂教學中的運用研究

藍清

摘要：現代化的雙減教學背景的初中課堂應加強對學生藝術素養與審美趣味的教學工作，初中音樂教學中的老師們應該主動的正確引導班級初中生們，讓學生們在音樂律動的環境中來體會音樂、愛上音樂，感悟音樂的樂趣與內在魅力，減輕學生的學習負擔，加強對班級學生良好的學習興趣培養和提高的工作。體態律動對于初中生來說有著加強其個人的學習興趣與審美趣味的重要作用，還同樣可以幫助初中的班級學生們逐漸完善自己的人格。因此文章下面主要提出在實際的初中音樂教學中開展音樂高效教學的實際方式。

關鍵詞：初中音樂;音樂律動;學習興趣;有效策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

音樂是幫助人發現美的關鍵途徑，音樂教育是素質教育的關鍵，因此在初中音樂教學中加強學生們的學習興趣培養工作是極為必要的。初中音樂教師應依據初中的年齡特點與學習能力來開展針對化的審美趣味教學，充分催發學生的個人音樂學習興趣，讓初中生的音樂審美鑒賞能力與藝術素養能夠得到充分鍛煉，從而提高初中生的藝術涵養與審美素養，幫助初中生們養成健康自信的良好的人格，發展學生們個人實際良好的音樂審美趣味，促進學生們個人全方面的綜合成長。

一、選擇適當的音樂和游戲素材

在整個學生成長階段，有很多音樂游戲和其他音樂類的素材，但是什么樣的音樂素材搭配適合什么游戲，音樂應該選擇怎樣的音樂游戲進行方式，是老師需要著重研究思考的一個問題。在這部分，老師認為需要從以下幾點角度進行教學選擇：首先是老師必須要綜合思考當前階段學生不同階段時期應當重點學習的游戲音樂元素內容，系統的準確劃分不同階段時期學生學習的音樂元素教學重點，根據不同的音樂元素學習重點要求來合理選擇適當的學生游戲音樂元素。例如在學生學習音樂節奏時，老師建議可以學生選擇一些適合節奏性強的電子音樂，并可以搭配一些打擊樂等游戲方式來幫助指導其他學生。游戲需要會使孩子同時能夠完成學生聽著動物音樂上的節奏、聲音上的提示、作出動物對應的小動作等游戲行為，極為大的考驗一個孩子的音樂綜合能力素質，但也非常有趣，很容易能夠的吸引很多學生的學習興趣。其次，要求多選擇一些適合一般學生的游戲音樂和其他游戲，受到一般學生自身接受音樂能力的很大限制，老師盡量給予讓學生們多選擇一些適合一般學生的音樂游戲和其他音樂，盡量避免使用超出學生能力的音樂游戲和其他音樂，從而更好地激發學生的個人音樂學習自身興趣，促進他們充分發揮自己的豐富想象力，引導他們逐步樹立正確的人生價值觀。

二、提高音樂課堂的趣味性

初中音樂教學的實際課堂中需要教師結合現代化的信息技術教學新方式來開展高效教學，重點發展音樂課堂的教學趣味，發展廣大學生的音樂個性，引導廣大學生更加喜歡音樂，形成良好的興趣學習音樂技能。初中階段的音樂教學應該避免以往音樂教學方式的弊端，根據學生的身心發展特點開展多元化的教學，提升音樂教學效率。而將創新教學形式運用至初中音樂教學，同樣具有良好的效果。因此老師們就可以引入流行音樂組織教學，老師們應合理選擇流行音樂內容，選擇積極、健康、具備教育作用的流行音樂，提高初中音樂課堂的實際趣味性。

二、充分利用信息技術

教師可以使用互聯網技術來向學生展示不同的素材，引導如今的班級各位初中學生完成音樂知識的獨立探究與思考，鍛煉初中生的學習思維，發展班級初中生的學習興趣與核心素養。教師還可以通過開展小組合作討論，從而指導初中生們進行綜合學習，培養學生的綜合思維與核心素養。初中信息技術還可以主動借助信息技術來設計微課與線上平臺來完成資源知識的拓展與豐富，良好地豐富學生的個人學習能力，綜合發展如今的初中音樂教學成效。

四、挖掘教材

初中音樂教師們需要在日常的教學課堂中灌輸培養學生個人審美能力的目標。初中音樂教材中蘊含著豐富的美的元素，而初中音樂教師們的個人主要教學任務就是充分挖掘課本教材中的藝術元素，并通過使用多媒體的技術、小組討論等多種教學方式來展示給初中班級的學生們，從而拉近初中生們與藝術知識的實際的距離，提高初中生的藝術的良好素養與審美能力。音樂教育與審美教學的結合是提高初中音樂課堂、促進學生藝術素養與審美能力提升的有效策略。音樂課堂作為審美能力教學的主要載體承擔著重大責任，因此這也就需要初中音樂的班級教師充分重視審美能力培養教學的工作，深入了解音樂教學的特點與審美的發展，并結合初中生的個人性格特點與發展采取針對化的實際教學策略，比如初中教師在講解《保衛黃河》內容時，就可以使用初中音樂教材中的圖片與背景介紹及其跳動起伏聲調特點來更加完善的展示給初中班級學生們音樂作品，帶領學生體會作品所表達的保衛黃河、愛護祖國的英雄形象，以此提高學生的個人的內心愛國心理與審美能力，增強班級初中生們的個性思維與綜合素質，推動初中音樂課堂的進一步發展與改革，充分提高初中生對的音樂學習與積極性，提高初中音樂探究課堂的教學成效。

五、組織表演活動

新時代的初中音樂教師應該 初中音樂教學應該主動開展教學創新與變革活動，通過表演游戲的教學新方式來讓學生們更好地加入到初中音樂課堂的學習中，讓學生們在游戲的指引下來跟著背景音樂完成律動與學習，帶給學生們更為直觀的音樂體驗，從而更好地發展學生的個人藝術素養與綜合能力。教師可以指導學生們跟隨背景音樂來完成律動與游戲，從而更好地激發學生的個人音樂學習自身興趣，促進他們充分發揮自己的豐富想象力，引導他們逐步樹立正確的人生價值觀。

結束語?

音樂課堂作為審美能力教學的主要載體承擔著重大責任，因此這也就需要初中音樂的班級教師充分重視學習興趣培養教學的工作，深入了解音樂教學的特點，并結合初中生的個人性格特點與發展采取針對化的體態律動實際教學策略，從而更好地激發學生的個人音樂學習自身興趣，發展初中音樂課堂的實際成效。

參考文獻

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