小學(xué)語文讀寫一體化的教學(xué)策略研究

張佳

摘 要：閱讀和寫作是語文教學(xué)的兩大重要模塊，與此同時(shí)，由于兩者密不可分的關(guān)系，在教學(xué)時(shí)將兩者結(jié)合起來展開教學(xué)，先閱讀后寫作，能夠起到相輔相成、提高教學(xué)效率的作用。新課改對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出了新要求，小學(xué)語文教師只有不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，才能夠逐步落實(shí)新的教學(xué)要求。在這樣的時(shí)代背景下，如何對(duì)讀寫一體化進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)，也是非常值得探討的論題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;讀寫一體化;教學(xué)策略;研究

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)該具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究該素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢，提升我國教育國際競爭力的迫切需要。在此種背景下，小學(xué)語文閱讀寫作教學(xué)應(yīng)該朝向“一體化”發(fā)展，最終目的在于，使學(xué)生從小即可深入探究語文科目的重要價(jià)值，以期得到全方面的提升。

一、廣泛積累素材，豐富寫作材料

新課程改革強(qiáng)調(diào)將教育回歸生活，讓學(xué)生學(xué)到真正有用的語文知識(shí)，符合這一理念和要求的生活教學(xué)法，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。因此，提出小學(xué)語文教師應(yīng)積極拓展和延伸教學(xué)的思路、范圍，把生活作為教學(xué)的起點(diǎn)，主動(dòng)去觀察、挖掘、收集各種案例、材料豐富，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷，巧妙地將其滲透到課堂實(shí)踐過程中，并創(chuàng)造了實(shí)際的生活情景，使讀寫結(jié)合教學(xué)進(jìn)行知識(shí)向現(xiàn)實(shí)生活的轉(zhuǎn)化與拓展，給學(xué)生深入熟悉的學(xué)習(xí)氛圍，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)際能力。……