合作學習在《道德與法治》課程中的應用研究

沈燁

摘 要：在新教改逐步深化的背景下，要求初中教師在開展道德與法治教學的過程中，也應順應教育形勢的發展，引入合作學習，引導學生在學習中實現自主、合作、探究，使其得到更多。因此，在教學實踐中，教師也應發揮好合作效用，為教學活動的順利實施提供保障。基于此，本文將以此為話題，對合作學習的應用進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞：合作學習;道德與法治;應用研究

引言

在當前的教育形勢下，合作學習這一方法和模式具有著較強的創新性，不僅可以增強學生在學習中的積極性、自主性，也能增強學生的合作意識、合作能力等，是教師構建高效課堂的必要因素。因此，在教學實踐中，身為一名初中教師，也可以將該方法融入到道德與法治教學中，使得學生間合作交流、共同進步，使得教學效果一舉數得。

《道德與法治》課程的現狀分析

在初中階段的課程體系當中，《道德與法治》是非常重要的一門學科，特別是在素質教育逐步深化的背景下，該學科的重要性也得到了進一步的突顯。但是，從當前的實際情況上看，由于部分教師的思想觀念較為陳舊、保守，使得教學還存在著一定的問題，比如，忽視了合作學習的重要性、很難在教學中引導學生自主、合作、探究、教學觀念、手段比較生硬，并未脫離傳統的“填鴨式”和“滿堂灌”教學等，對最終的教學質量和成效產生了非常不利的影響。因此，在現代化的教……