探究互動式教學在初中語文教學中的運用

丁永民

關鍵詞：互動式教學;初中語文;教學應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

隨著教育目標和教育理念不斷更新，傳統的教學手段已經無法滿足現今課堂的需要。以互動式教學為代表的新式教學模式已經嶄露頭角，正靠著一次次課堂實踐展現出優勢和價值。要想在語文教學活動開展時實現師生平等對話，并提高學生學習語文的主動性和積極性，就有必要在中學語文課堂中引進互動式教學模式。

一、重視學生主體地位，營造和諧師生氛圍

傳統的教學模式大多是教師掌握全程，在講堂上按部就班講解知識點，而學生只需要在臺下做好筆記，背熟知識點即可。互動式教學要求我們摒棄傳統觀念，重視學生的主體地位，注重師生之間的有效互動，通過提出問題、探究問題、歸納總結的順序完成知識點的學習吸收，間接促進師生關系平等和諧。例如在講授《中國石拱橋》這篇課文時，課前教師需要布置好預習作業，提前預留問題，讓學生私下通讀課文，劃出描寫石橋特點的段落句子，并思考作者運用了哪一種描寫方式完成描述。教師要鼓勵學生之間互相合作，完成課前討論，小組之間進行互動交流。當然，在這個過程中教師也要給學生提供一定的借鑒資料和素材，一是減輕學生負擔，二是保證學習效率。避免學生因外部原因導致預習效果不好，平白浪費寶貴的學習時間。在課堂正式開始時，教師可以找兩組學生分享答案，并帶著問題回到課本，在老師的幫助下細致品讀課文。要讓每個人投入到問題的思考當中去，通過討論把握石拱橋的特征，掌握說明文的特點，學會說明事物的具體手法。考慮到初中生的性格特點，有的學生處于叛逆期，存在不合群情況，教師需要跟蹤觀察小組內討論氛圍是否和諧，對于不積極配合的學生要及時督促改正，用溫柔但堅定的方式批評教育他們。小組組長和班干部也要負起責任，協助老師維護課堂紀律。

二、創設互動情境，提高學生學習熱情

要想互動式教學發揮出應有的效果，身為初中語文教師，應當積極做好學生課堂引導工作。教師要創設互動情境，有意識地將其視為學生創新思維的載體，借助多媒體設備等信息化工具吸引學生注意力，提高學生的學習熱情。例如在學習《木蘭詩》這篇課文時，教師可以在課堂開始前給大家播放一小段迪士尼動畫《花木蘭》的片段，利用美輪美奐的動畫情節吸引學生眼球。隨后教師可以讓學生充滿感情朗讀課文，給詩歌劃分段落，讓學生指出哪幾段是用來交代故事背景，哪幾段又是具體的戰場描寫。教師再提出問題，讓大家推導為什么木蘭要替父從軍，重新回到課文中來。從“阿爺無大兒，木蘭無長兄”可得知家中無長子，必須要父親應征，木蘭心疼父親毅然肩負起身為長女的責任，這才有了替父從軍一事，進一步豐滿了木蘭的巾幗英雄形象。在整個教學過程中，教師要鼓勵學生互動，讓他們踴躍分享自己的想法，在互動討論中把握行文脈絡和人物形象特點，完成課文的學習。在學生回答問題時，教師要予以適當的評價，多使用鼓勵化的語言，培養學生自信心，讓孩子不再懼怕在公開場合下發言。除了課本內容，教師也要帶領學生了解南北朝時期樂府民歌的行文特點，做好文化常識積累，提升語文素養。

三、培養學生問題意識，在實踐中完成互動

無論是語文還是其他科目的學習，知識點的學習與掌握并不是根本目的，本質上是要培養學生的學習思維，掌握適普性強，效果突出的高效學習方法。俗話說人生而有涯而學也無涯，學習是一個人一輩子的事。教師要培養學生問題意識，讓他們養成勤思考動腦筋的好習慣，在實踐中提升自我，展示自我。例如在學習《羚羊木雕》這篇課文時，文中的“我”在未經父母同意的情況下就把家里貴重的羚羊木雕送給了朋友，在父親問責并要求將羚羊木雕要回來時，我雖然被迫答應，但感到十分委屈，覺得自己“背叛”了朋友。有的人覺得父母的做法間接傷害了孩子之間純潔的友誼，認為感情是不能用金錢來衡量的。也有的人認為“我”作為未成年人，在未經長輩允許的情況下隨意贈送貴重物品給同學是不對的。這時，教師就可以設計實踐活動，讓學生思考文中父母的行為和我的舉動哪個是對的，并說出理由。可以根據學生的不同想法劃分成組，通過辯論的形式開展辨析。辯論的結果并不重要，畢竟看問題的角度不同，得出的結論也不會一樣。關鍵是要讓學生在爭論中理清思維，在互動中完成思維碰撞，讓邏輯能夠自洽。這樣的環節設計可以讓學生活躍思維，激發表達欲。在實踐中完成自己與同學之間的互動，同時還能夠鍛煉自己的語言表達能力，準確順暢表達自己的內心想法。

結束語

身為教育工作者不僅要承擔培育學生的職責，也要關注教學活動的改良工作。綜合來看，互動式教學模式是可以滿足現今教學活動的多樣化需求的。它不僅完美適配語文學科要求，還優化了課堂氛圍。既解放了教師，還鍛煉了學生，在無形中拉近了師生關系。教師要多多關注，以此打造高品質課堂，提升教學質量。

參考文獻

[1]周君.探究互動式教學在初中語文教學中的運用[J].科學導報·學術，2020（45）.

[2]茍淑娟.互動式教學模式在初中語文教學中的運用初探[J].學周刊，2020（26）.