素質教育背景下小學美術課堂教學優化策略探究

劉洋

關鍵詞：素質教育;小學美術;優化策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

引言

伴隨著我國教育改革進一步推進，素質教育受到了普遍的重視。在此環境中，小學美術教學必須打破過去的教學模式，不斷的拓展教學途徑，讓學生的綜合素質得到更好的培養。基于此，教師就應該講素質教育作為出發點，展開各項工作，不斷的完善和創新美術課程，進而實現良好的教學效果。

1注重培養小學生的審美能力

美術學科具有獨有的特點，其體現為理論與實踐的有機結合。美術教學不只是讓學生掌握繪畫技巧，而是需要學生具備創造力。在素質教育背景下的開展美術教育活動，以提升學生審美能力為出發點，調動學生無限的創作潛能。促進學生具備較高的審美水平，讓學生對美術學科產生興趣。教師需要采取各方面途徑對學生進行指引，樹立學生正確的審美觀念[1]。比如，教師可以通過多媒體為學生呈現美好的風景、裝飾品、服飾等等。通過豐富多彩的內容帶給學生視覺的盛宴，進而讓學生能夠深刻的感受美，并且讓學生的審美能力得到更好的培養。又如，教師帶領學生通過手工的方式制作裝飾物品，然后再用來裝扮班級，如此讓學生參與美術活動的積極性有效的調動了起來，并能夠營造出美麗的學習空間。因此，通過學生平時的學習來培養學生的審美能力，既滿足了學生的興趣，又達到了教學的目的。

2將游戲融進美術教學中

小學生十分活潑以及對事物充滿新奇，若教師不能夠遵從小學生的成長規律進行教學，會很難達到良好的教學效果。然而游戲是小學生普遍歡迎的活動，對小學著有著較強的吸引力。所以教師就需要抓住此機會將游戲與教學結合起來，讓學生更加主動的加入到學習中，并能夠在游戲的過程中掌握知識，達到良好的學習效果。比如在《自畫像》的學習中，教師設計了“摸一摸”的游戲，讓學生摸一摸自己的五官，此方法激發的學生的興趣[2]。學生跟隨教師的指引完成了摸五官，從而掌握了自己的眼睛、鼻子、嘴巴的位置，如此學生就能夠順利的畫出自畫像。將游戲融進美術教學中，讓學生在學習中感到十分輕松，需要注意的是，教師要在課堂中適當的開展游戲，課堂教學仍以學習為主要內容，讓游戲發揮好其作用。

3聯系于生活，培養學生美術素養

在素質教育的環境中開展小學美術教學，要打破課堂的限制，通過生活增強學生對美的感悟。比如在學習《生日快樂》這節課時，教師就可以將本節課與生活建立聯系，在母親生日那天，教師讓學生分享有關母親的趣事，并繪畫出生日賀卡，也可以親自動手為媽媽制作生日禮物。在為母親制作生日禮物的過程中，學生充分的掌握了這一節課的內容，教師將教學巧妙的聯系于生活，教會了學生感恩，讓學生的內心受到了感染。因此，借助于生活開展美術教學，讓學生深刻的領悟了生活中的美好，進而促進了學生對美好生活的無限向往，讓學生的美術素養得到了更好的培養。此外在開展美術教學的過程中，教師還需要抓住學生的優點，給予學生適當的激勵，為學生在學習的道路上指明方向。教師對學生的表現進行合理的評價，能夠增進學生對美術學習的喜愛，進而提高學習的效果。

4尊重學生的主體地位

在小學美術教學中，教師必須尊重不同學生的學習要求，將學生作為學習的主體，以學生為出發點，傳授給學生美術知識。此外師生間和諧的關系也非常重要，教師必須充分的尊重學生課堂中的地位，培養小學生自主學習能力。在美術課程中將知識與實踐相結合，鼓勵學生積極的展開創作，并在學習的過程中感受美術的奧妙。

5利用新技術，激發小學生的美術興趣

以往的美術課堂毫無生趣，教學形式十分單一，很難讓學生對美術的學習產生興趣。而將多媒體有效的運用起來，帶給學生更為直觀和豐富的體驗。教師在開展美術教學中，不可以直擊主題，而是應該先讓學生對美術知識進行理解，并能夠在腦海中勾勒出相應的畫面，接下來教師在借助于多媒體為學生呈現相關畫面，然后再展開講解[3]。當學生完成一幅繪畫作品后，教師可以將學生的作品制作成幻燈片，并找出其中存在的不足，再讓學生進行修改。由于多媒體增加了課堂教學的直觀性，吸引了學生的注意，并激發了學習的興趣，從而讓學生的美術能力得到了提升。

6動手實踐，培養學生創作力

在美術教學中，教師要鼓勵學生敢于創新，激發學生無限的潛能。教師為學生營造良好的學習氛圍，讓學生的實踐能力得到更好的培養。比如開展剪紙教學時，教師先制定出教學目標：要求學生會使用剪刀以及小刀，并能夠完成剪紙作品。在教學中，教師指引著學生展開創作。并為學生講述剪紙的方法，讓學生充分了解剪紙主題小動物的特征，還為學生展示相應的示范作品，促進學生深刻思考、并且能夠設計出圖案，再運用小刀和剪刀進行創作。課程結束后，學生制作出了各種漂亮的剪紙作品，讓學生的思維受到了很大的啟發，進而提升了學生的美術學習素養。

結語

綜上所述，在素質教育的背景下，實現美術教學的創新是至關重要的，其既保證了教學的品質，又達到了最佳的學習效果。對于小學美術課程教學而言，為更好開展素質教育，教師必須不斷的完善課程內容，將學生作為根本，培養學生動手實踐能力，從而促進學生得到全方面的發展。

參考文獻

[1]趙銀月.淺析素質教育基礎上的小學美術教學分析[J].數碼設計（下） ，2020 ， 9（4）：209.

[2]韓婭南.素質教育下的小學美術欣賞教學[J].百科論壇電子雜志， 2020（5）：827.

[3]趙軍.論美術教育在中小學素質教育中的重要性[J].神州，2020（3）：118.