淺談小學(xué)音樂課堂及社團(tuán)合唱訓(xùn)練的策略方法

熊鴻樂

摘要：合唱排練是小學(xué)階段音樂教師經(jīng)常會(huì)接觸到的一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生音樂課堂所學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是學(xué)校文藝活動(dòng)上常常出現(xiàn)的表演形式。本文針對(duì)小學(xué)合唱教學(xué)，從“課堂教學(xué)”和“合唱社團(tuán)”兩種不同的學(xué)生群體進(jìn)行分析，對(duì)于日常合唱教學(xué)及社團(tuán)排練中的策略方法進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué);音樂課堂;合唱社團(tuán);策略研究

在平時(shí)的日常音樂教學(xué)中，合唱是主要教學(xué)內(nèi)容之一，就以我校所使用的花城出版社音樂教材為例，三年級(jí)起就選入了很多童聲合唱的歌曲作品讓孩子們學(xué)習(xí)（如《春天來了》），到了高年級(jí)合唱作品選入數(shù)量更多并且篇幅更長(zhǎng)（如《在卡吉德洛森林里》《盧溝謠》等）。根據(jù)筆者自身教學(xué)經(jīng)歷，有以下幾點(diǎn)自己平時(shí)總結(jié)的音樂課堂合唱教學(xué)方法，現(xiàn)做以試論：

首先，訓(xùn)練部分音準(zhǔn)欠佳學(xué)生，讓整個(gè)班級(jí)各個(gè)聲部的旋律更加準(zhǔn)確，是達(dá)到合唱和諧統(tǒng)一的有效途徑。在我們平時(shí)的音樂課上，面對(duì)的是普通班級(jí)的孩子，他們不同于合唱社團(tuán)的學(xué)生更有基礎(chǔ)或者更有天賦，每個(gè)班都會(huì)存在一些音準(zhǔn)能力欠佳，也就是我們通常所說“五音不全”的學(xué)生。在學(xué)習(xí)合唱歌曲作品時(shí)，對(duì)這一類的學(xué)生要給予鼓勵(lì)和關(guān)注，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生提出要求：第一點(diǎn)要多聆聽范唱或教師鋼琴，盡量貼近標(biāo)準(zhǔn)旋律音高;其次、讓班上音準(zhǔn)能力比較好的學(xué)生在初學(xué)階段去帶領(lǐng)和影響周圍的學(xué)生①，學(xué)會(huì)之后要注意不能只顧自己放聲歌唱，要講究聲音在集體中的融合;另外，我們要幫助音準(zhǔn)欠佳的孩子樹立信心，不能夠因?yàn)閷W(xué)生唱錯(cuò)就刻意批評(píng)打擊，否則學(xué)生越發(fā)不敢開口。

在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里，對(duì)聲部的學(xué)習(xí)順序以及人員安排可以做出適當(dāng)調(diào)整，從而提升合唱教學(xué)的效率。我們的每一堂音樂課都有著明確的教學(xué)目標(biāo)，一般很多學(xué)唱歌曲都要求我們?cè)谝徽n時(shí)完成，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生唱會(huì)兩個(gè)聲部并且達(dá)到合唱全曲并不是容易的事。對(duì)于有的歌曲，比如五年級(jí)教材中的《紅星歌》、《歌手與微笑》，學(xué)生在平時(shí)生活中聆聽過，對(duì)主旋律已經(jīng)有印象，在學(xué)習(xí)的時(shí)候我們可以采取先學(xué)習(xí)二聲部的方式，才能早一點(diǎn)打破學(xué)生固有的一聲部記憶，幫助他們?cè)谀X海中建立另外一條旋律線。

課堂上常常會(huì)出現(xiàn)一聲部壓倒二聲部的現(xiàn)象，我們也可以適當(dāng)調(diào)整人員安排，不要讓學(xué)生一二聲部各一半人，我們可以讓全班三分之二的學(xué)生演唱二聲部，一聲部的學(xué)生就少留一些，這樣做的目的就是讓學(xué)生們必須要接受并且聆聽到兩個(gè)不同聲部的存在，幫助學(xué)生去建立和聲的聽覺習(xí)慣。

除了我們平時(shí)的音樂課堂教學(xué)，在中小學(xué)校園文藝活動(dòng)中，合唱表演都是常常出現(xiàn)的重要形式，現(xiàn)在國(guó)家開展了課后延時(shí)服務(wù)及社團(tuán)，作為音樂教師也就免不了要承擔(dān)對(duì)學(xué)校合唱社團(tuán)的排練和指導(dǎo)工作。合唱社團(tuán)的學(xué)生不同于普通班級(jí)的孩子，能夠選擇報(bào)名參加合唱社團(tuán)的，大部分學(xué)生都熱愛唱歌，并且具有這一方面的特長(zhǎng)，有的音色清亮甜美，有的有很好的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。對(duì)合唱社團(tuán)學(xué)生的排練，就需要我們更加有針對(duì)性，提出更好的要求，選擇更能體現(xiàn)社團(tuán)能力的歌曲作品，在平時(shí)的合唱社團(tuán)教學(xué)工作中，有以下策略及意見，僅供各位參考。

第一、合唱排練中需要教師用較高質(zhì)量的鋼琴伴奏來引領(lǐng)學(xué)生，為學(xué)生的演唱做好鋪墊和映襯。日常音樂教學(xué)相信老師們平時(shí)都是即興伴奏使用較多，在合唱社團(tuán)排練中，如果能夠使用鋼琴正譜伴奏會(huì)取得更佳的效果。比起即興伴奏，歌曲作品的正譜伴奏一般都具備和聲更加考究，織體更加豐富，編配更加貼合作品風(fēng)格等特點(diǎn)。所以，在社團(tuán)排練時(shí)如果運(yùn)用正譜伴奏，就能夠帶動(dòng)學(xué)生演唱時(shí)的樂感，對(duì)學(xué)生合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力起到發(fā)掘和推動(dòng)的積極作用。

第二、歌曲作品的選擇多元化，排練學(xué)習(xí)學(xué)生喜歡的歌曲，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以取得更好的教學(xué)效果。合唱社團(tuán)不像平時(shí)的音樂課我們使用的是統(tǒng)一的音樂教材，所以我們有很大的選擇空間，在選擇合唱排練作品的時(shí)候可以參考以下幾個(gè)條件綜合選擇：首先、盡量選擇學(xué)生喜歡的歌曲作品。我們都常常說“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生對(duì)排練作品持反感態(tài)度的話，會(huì)給我們的合唱教學(xué)工作帶來很大的阻礙，學(xué)生演唱起來也覺得索然無味，打動(dòng)不了自己的音樂就更難去打動(dòng)他人。發(fā)現(xiàn)有合適的流行歌曲，學(xué)生喜愛又有正能量，完全可以考慮用來進(jìn)行合唱排練，單聲部的歌曲我們可以自行編創(chuàng)一條對(duì)比旋律構(gòu)成二聲部，在尊重原曲風(fēng)格的前提下體現(xiàn)合唱藝術(shù)的整齊美與和諧美。通過訓(xùn)練完成合唱排練后，呈現(xiàn)在校園文藝活動(dòng)上的是孩子們耳熟能詳?shù)模嬖谟谒麄儗徝傈c(diǎn)上的歌曲作品，這樣的表演也會(huì)受到觀眾學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。非專業(yè)的觀眾在聆聽欣賞音樂類節(jié)目時(shí)，陽春白雪的作品不一定能夠獲得追捧，如果學(xué)生能夠熟知?jiǎng)t容易產(chǎn)生共鳴，并且對(duì)于街頭巷尾他們耳畔的音樂突然以合唱的形式展現(xiàn)出來，則更能夠讓學(xué)生們感受到合唱藝術(shù)特別的美與魅力。

第三、打破傳統(tǒng)合唱表演慣用的形式，適當(dāng)加入律動(dòng)，增加音樂的感染力。傳統(tǒng)的合唱表演都是演員站在階梯式的合唱架上，全程看指揮規(guī)規(guī)矩矩演唱，除了表情和眼神幾乎沒有其它聲音之外的表達(dá)。中小學(xué)生正是滿身青春活力的時(shí)候，我們也應(yīng)該遵從于孩子的天性，對(duì)于一些動(dòng)感的歌曲作品，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)，讓學(xué)生跟隨著音樂動(dòng)起來，演唱者和音樂更融合一體，觀眾也會(huì)感覺更具有表演性和觀賞性。

以上所提到的關(guān)于日常音樂教學(xué)以及合唱社團(tuán)的合唱教學(xué)方法策略都出自于筆者本人依據(jù)實(shí)際工作中的總結(jié)心得，若有不足之處，還望各位同行專家批評(píng)指正。作為音樂教育工作者，本人也將繼續(xù)提升自己業(yè)務(wù)能力，勤學(xué)勤思，多練多聽，給孩子們帶來更多精彩的合唱排練體驗(yàn)，積累更多的音樂表現(xiàn)以及音樂鑒賞能力！

①《淺談小學(xué)音樂課中音準(zhǔn)訓(xùn)練的方法》;作者：陳燕云;選自《新課程學(xué)習(xí)-（下）》2015年第05期