夏萍
摘要:隨著社會的進步和教育的發(fā)展,社會各界和中職院校開始重視對學(xué)生進行工匠精神的培養(yǎng)。作為中職語文教師應(yīng)擔(dān)起時代賦予的培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的使命,在中職語文教學(xué)中采取各種策略培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神,提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才。
關(guān)鍵詞:中職語文;? 工匠精神;? 職業(yè)素養(yǎng);? 策略
隨著社會的進步和教育的發(fā)展,職業(yè)學(xué)校已然成為我國培養(yǎng)技能型人才的主要陣地之一,所以,培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生工匠精神、提升職業(yè)素養(yǎng)就顯得尤為重要。目前,在中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)并不理想,學(xué)生的工匠精神更不容樂觀,他們在吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、精益求精、認(rèn)真負(fù)責(zé)等職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神方面還存在許多不足,甚至有些學(xué)生對“工匠精神”這個名詞都很陌生。因此,社會各界和中職院校都紛紛采取措施,將“工匠精神”引入中職校園,希望在中職教育領(lǐng)域里建設(shè)一支追求工匠精神境界的教師隊伍,多渠道、多層面培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神,全方面高品位提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),為社會輸送優(yōu)質(zhì)的技能型人才。而中職語文教學(xué)又是中職學(xué)校德育工作的主陣地,肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生工匠精神,提升職業(yè)素養(yǎng)的重任。因此,在中職語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生工匠精神、提升職業(yè)素養(yǎng)是每個語文教師肩負(fù)的時代使命
一、中職語文教師自身應(yīng)具備工匠精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)。
在中職學(xué)校,語文作為公共基礎(chǔ)課,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的艱巨任務(wù)。……