在中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神、提升職業(yè)素養(yǎng)的策略

夏萍

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，社會(huì)各界和中職院校開始重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)。作為中職語文教師應(yīng)擔(dān)起時(shí)代賦予的培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的使命，在中職語文教學(xué)中采取各種策略培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才。

關(guān)鍵詞：中職語文;? 工匠精神;? 職業(yè)素養(yǎng);? 策略

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校已然成為我國培養(yǎng)技能型人才的主要陣地之一，所以，培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生工匠精神、提升職業(yè)素養(yǎng)就顯得尤為重要。目前，在中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)并不理想，學(xué)生的工匠精神更不容樂觀，他們?cè)诔钥嗄蛣凇蹗従礃I(yè)、精益求精、認(rèn)真負(fù)責(zé)等職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神方面還存在許多不足，甚至有些學(xué)生對(duì)“工匠精神”這個(gè)名詞都很陌生。因此，社會(huì)各界和中職院校都紛紛采取措施，將“工匠精神”引入中職校園，希望在中職教育領(lǐng)域里建設(shè)一支追求工匠精神境界的教師隊(duì)伍，多渠道、多層面培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，全方面高品位提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的技能型人才。而中職語文教學(xué)又是中職學(xué)校德育工作的主陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生工匠精神，提升職業(yè)素養(yǎng)的重任。因此，在中職語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神、提升職業(yè)素養(yǎng)是每個(gè)語文教師肩負(fù)的時(shí)代使命

一、中職語文教師自身應(yīng)具備工匠精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

在中職學(xué)校，語文作為公共基礎(chǔ)課，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的艱巨任務(wù)。……