設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

仲麗麗 孫艷 胡瑋通

摘? 要：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的是學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力。本文以《熱敏電阻溫度計(jì)的設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)為例，初步進(jìn)行了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究探討，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的建立，培養(yǎng)綜合分析各方面因素設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);熱敏電阻溫度計(jì);自主學(xué)習(xí)能力

一、 理解設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》課程是提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能培養(yǎng)的主要途徑，對(duì)于學(xué)生后續(xù)開設(shè)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，課題設(shè)計(jì)、科學(xué)研究具有十分重要的作用。在《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》授課過程中，要注重教學(xué)改革，尤其在設(shè)計(jì)性或研究性實(shí)驗(yàn)方面更要多嘗試、多探索，幫助學(xué)生形成樂于接受、敢于接受、善于接受的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣【1】。

“設(shè)計(jì)”本質(zhì)就是創(chuàng)造，也就是創(chuàng)新。所以在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排上一定是要有難度，一定是要具有挑戰(zhàn)性，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原則一定是要充分體現(xiàn)“設(shè)計(jì)”這個(gè)本質(zhì)，也就是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的編排上，要確保實(shí)現(xiàn)“設(shè)計(jì)”的主體一定不能教師包辦，而應(yīng)該是學(xué)生自身，只有也只能通過學(xué)生自己的設(shè)計(jì)實(shí)踐和完成設(shè)計(jì)的過程才能更好的達(dá)到設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目的。

以下是設(shè)計(jì)性或研究性實(shí)驗(yàn)遵循的基本原則：

1.1? 實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性;

1.2? 選擇實(shí)驗(yàn)器材的可行性;

1.3? 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可觀測(cè)性;

1.4? 實(shí)驗(yàn)物理量的易測(cè)性;

1.5? 實(shí)驗(yàn)條件的可滿足性;

1.6? 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)化性;

1.7? 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可操作性。

本人……