初中道德與法治課堂教學優化策略探究

阿卜杜如蘇力·加帕爾

摘要：傳統的教學模式已經不能滿足現代的教學方式。在現代的教學模式下，教師應該優化教學方法，對學生進行教學。初中生的思維模式和理解能力還沒有被完全構建起來，所以教師的教學方法是關鍵。教師在進行道德與法治課時，應該在注重利用多元化的教學。在原本的課堂教學中，道德與法治這門課得不到重視，但是在現在的學校教學中，更注重培養學生們的道德品質和法律意識，實現學生的身心健康發展，實現教師教學與學生學習成效的雙重提高。

關鍵詞：初中生;道德與法治;優化策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

引言

在新課改的教學背景下，國家更注重對學生道德與法治的培養，讓學生在提高成績的同時，成為一個德才兼備的綜合型人才，讓他們以后為社會做貢獻。改變教師傳統的教學思想，教師在進行現代教學時，應該針對學生的興趣和性格特點展開教學，提高學生課堂效率，激發學生們的學習積極性，激發學生們的學習興趣，提高教師的教學質量。

1.激發學生的學習興趣

古人云“興趣是最好的教師”，教師在對學生進行道德法治教學時，應該主動激發學生們的學習興趣，對學生們進行教學引導。在過去，學生對這門課的印象是枯燥無味的，教師的教學方法也過于單一，教學也是由枯燥的概念與乏味的知識組成，所以學生在課堂上很難有積極的狀態。教師應該改變這種教學模式，可以使用有寓意的例子或者故事，對學生進行教學。教師在進行教學時，可以用最新的社會時事，引人深入的寓言故事，對學生進行教學導入，讓學生與課堂內容產生共鳴，吸引學生的課堂注意力，方便學生們對課堂內容的理解，激發學生們的學習興趣，讓學生們在例子與故事中辨別是非，樹立正確的價值觀。

2.改變教師和學生的地位，充分體現出學生的主體地位

在傳統的教學模式中，教師多采用“填鴨式”的教學方法，是以教師為主體，學生為客體的教學方法，教師使用灌輸式的教學方法對學生們進行教學，這樣容易打消學生們的學習積極性，讓學生們失去對思想與法治課程學習的興趣。教師在課堂教學中，與學生交流的較少，對學生的真實情況了解的較少，所以教師應該采用積極主動的教學方法，合理地設計教學方法，讓學生進入課堂中來，讓學生將課堂的知識進行靈活的運用，解決實際問題，將課堂理論教學轉變成實踐教學，只有這樣才能體現出，道德與法治教學的作用和價值。例如：在學習《公民基本義務》時，教師應該為學生樹立正確的法律觀念，維護憲法權威，教師可以讓學生觀看人大會議的視頻，思考我國依法治國說明了什么問題？讓學生們作為課堂的主體，讓學生們積極發表自己的看法，激發學生們的求知欲，讓學生養成主動思考問題的習慣，教學時應該提高學生遵守憲法與法律的自覺性，保證憲法的實施，自覺做到維護國家利益，保衛祖國安全，能夠履行依法納稅的義務。讓學生作為課堂教學的主體，自覺遵守國家的法律。

3.情境要鮮活時尚

教師在進行課堂教學時，可以引用新的教學方法，對學生進行教學。教師可以將課本上的知識與實際生活情況進行結合，拉近學生與課本知識的距離，為學生創立真實的生活場景，加深學生對課本知識的理解，教師在教學時，應該不斷地擴充自己的知識面，多了解一些時事，在課堂上可以舉一些獨特的案例，吸引學生的注意力。在課堂教學前，教師可以使用互聯網設備，收集一些其他地區的案件資料，擴充自己的知識儲備，提升自己的教學能力。教師在教學中，應該加緊與學生的溝通，拉近師生之間的關系，防止一些學生因為懼怕教師，不敢發言，不敢說出自己的真實想法，加強與學生之間的心靈溝通，掌握學生的興趣愛好，了解學生的真實想法，教師可以讓學生們積極發言，讓學生舉一些發生過的實際案例，讓學生們進入情境中，激發學生的學習興趣。

4.引導質疑解釋培養法治思維

初中生大都處于青春期，思想比較活躍，容易受到一些外界因素的影響，對一些事情產生質疑，道德與法治的教學可以對學生們進行正確積極地引導，解決學生們的疑問，培養學生的思維，讓學生的道德水平與法治觀念，走上正確的道路，教師在課堂上可以與學生們進行積極地討論，讓學生們相互交流看法，強化學生們對法律的了解。教師在教學中，也應該及時地調整教學方法與教學思路，發揮道德與法治課堂的重要作用。例如：在學習《自由平等的真諦》時，教師應該以社會主義核心價值觀的社會層面為啟發點，提問學生法治與自由平等、公平正義的關系？法治的意義是什么？法治對我們的要求是什么？讓學生在法治的框架內和范圍內的自由，樹立正確的自由觀和平等觀，增強學生的法治意識，做一個富有法治精神的人，教師應該結合具體案例，理解法治與自由的關系，掌握法律面前人人平等的主要內容，讓學生在疑問中，培養道德與法治思維。

總結

總而言之，初中是學生世界關于人生價值形成的關鍵時期，教師應該對學生進行正確的引導，應該注重對學生的教學方法，教師應該有針對性地運用德育教育，增強課堂教學的趣味性，吸引學生的課堂注意力，提高課堂效率，保證學生的身心健康，讓道德與法治教育發揮它本來的作用。

參考文獻

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