淺談幼兒教育過程中培養幼兒社交能力的主要策略

陳嬌

關鍵詞：幼兒教育;社交能力;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

在現代幼兒教育工作不斷開展的過程中，幼師要重點關注幼兒個人綜合能力的發函。在這其中，培養幼兒社交能力是推動幼兒進一步成長、發展的重要內容。在學前教育工作開展過程中，幼師要充分培養幼兒的社交能力，推動幼兒在生活實踐中與小伙伴有效的交流溝通，從而順利融入到集體生活中，這對幼兒的個人身心發展有著十分重要的影響。因此，在學前教育工作開展過程中培養幼兒的社交能力是極為重要的。

一、設計自主游戲，培養交往能力

推動幼兒社交能力的發展，需要幼師為幼兒構建相應的社交情境。那么幼師要立足于幼兒的實際學習特點，設計相應的幼兒自主游戲活動，比如組織幼兒開展交往性的游戲活動，組織幼兒參與到相應的游戲活動中，讓幼兒在游戲中交際，在交際中獲取個人的生活經驗，從而達到寓教于樂的教育成效。

比如在實際的幼兒游戲活動設計過程中，幼師要立足幼兒生活設計相應的游戲主題，推動幼兒參與到主題游戲活動中，并且組織幼兒在不同的情境中扮演不同的角色，組織幼兒演繹相應的生活內容。在開展活動的過程中，組織幼兒開展形式多樣的交流活動，從而使幼兒在參與不同游戲活動的過程中理解不同角色的責任，以及相應的交流過程。比如幼師可以設計“去醫院”“上學路上”“我去買東西”等等情境游戲活動，由于這些游戲活動內容與幼兒實際生活有著密切的聯系，例如“去醫院”這項游戲活動中幼師可以為幼兒分配不同的角色，然后為幼兒準備相應的游戲道具，比如白大褂、聽診器等等，組織不同的幼兒在角色表演的過程中進行有效的交流。比如有的幼兒扮演醫生，有的幼兒扮演病患等等。在參與游戲活動的過程中，幼兒之間會形成有效的交流，比如醫生和病患之間的交流、孩子家屬和醫生之間的交流，父母親與孩子之間的交流等等。在這樣的生活化游戲活動中，幼兒可以形成積極主動的交往興趣，促進幼兒交往意識和交往能力的有效發展。

二、立足家園合作，培養交往能力

推動幼兒的健康發展需要家園之間開展有效的合作，推動家長與幼兒教師之間開展有效的互動交流，共同為幼兒構建不同的社交情境，這是培養幼兒社交能力的重要方式。幼師要意識到幼兒家庭教育對其個人社交能力發展的重要影響，在教育工作中主動加強幼兒家長與幼師之間的具體聯系，從根本上加強幼兒家庭與幼兒園之間的教育聯系。幼師還可以組織內容主題不同的親子活動，促進幼兒與家長之間的有效溝通，幼兒在參與不同的親子活動的過程中，可以學習到不同的社交經驗，從而增強幼兒的社交意識。

在親子活動開展過程中，幼兒家長必須要為幼兒樹立相應的榜樣，有計劃、有目標地教育幼兒與小伙伴正確的進行交往，比如禮貌待人、主動負責等等。同時要求幼兒在個人的活動過程中主動與其他幼兒進行分享，比如自己在做游戲成功之后與小伙伴分享成功的經驗，在個人取得優秀成績之后將知識的學習經驗傳遞給他人。通過開展親子活動的形式，有效培養幼兒的社會交往能力。

三、立足幼兒生活，培養交往能力

在接受學前教育工作的過程中，幼兒需要參與不同的生活活動，這些活動成為幼兒社交能力發展的重要基礎。幼兒教師在此過程中要充分發掘這些活動內容，鼓勵幼兒在此過程中進行主動交往，并且引導幼兒在活動過程中掌握禮貌得體的行為方式，同時分析幼兒的個人行為活動方式，選擇一些具有溝通能力和組織能力的幼兒當選班長，通過樹立典型的方式，讓幼兒成為社交活動先鋒。同時，幼師要抓住生活中的細節，鍛煉幼兒的社會交往能力。比如在幼兒午休的過程中，有部分的幼兒在脫衣服的時候難以自己解開個人的衣服紐扣，往往需要求助與他人。那么在此過程中幼師可以引導幼兒自己尋找幫手，同時為小伙伴提供幫助。通過這樣的生活活動形式，幫助幼兒認識到相互幫助、交流溝通的意義，從而在生活中養成良好的社交能力。

結語

在當前的學前教育工作開展過程中，培養幼兒的社交能力是極為重要的。幼師要推動幼兒社交能力的發展，需要立足于幼兒的實際生活和思維特點，結合家長溝通構建相應的育人環境，同時設置內容豐富的游戲活動內容，為幼兒構建適應性的社交空間，從而使幼兒在此過程中養成良好的社交能力，為幼兒今后的成長奠定基礎。

參考文獻

[1]施衛燕.注重融入游戲活動 提升幼兒綜合能力[J].成才之路，2021（25）：62-63.

[2]尤淑靜.家園共育促進幼兒全面發展[J].黑河教育，2021（08）：83-84.