以信息化資源助推小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新

況照娟

摘要：隨著科技的迅速發(fā)展，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師不再單單的進(jìn)行教材內(nèi)容的講解，而是借助信息化資源來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，引入多種信息化資源來(lái)豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有這樣能夠幫助學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文通過(guò)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，借助信息化資源來(lái)創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的模式，提升教學(xué)的效果，以期望為其他教師提供參考。

關(guān)鍵詞：信息化資源;小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)新策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)階段語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)，并且能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，借助信息化的資源來(lái)豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，不斷促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的有效提升。

一、豐富教學(xué)素材，拓展教學(xué)內(nèi)容

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用信息技術(shù)被應(yīng)用于教學(xué)之中，能夠幫助教師更好的進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)，借助信息資源來(lái)提供豐富的教學(xué)素材。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于語(yǔ)文的素材進(jìn)行有效的整合，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到課本以外的知識(shí)，能夠幫助學(xué)生做好拓展和延伸，豐富學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的儲(chǔ)備量。例如：教師在進(jìn)行“畫(huà)楊桃”一課的教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生的認(rèn)知能力有限，因此在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，單純的對(duì)于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生會(huì)因?yàn)椴焕斫舛鴮?duì)于課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容失去興趣，從而嚴(yán)重影響課堂的教學(xué)效果，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以借助信息資源來(lái)為學(xué)生展示楊桃的圖片，同時(shí)借助多角度的立體展現(xiàn)，能夠讓學(xué)生對(duì)于楊桃有清晰的認(rèn)知，并讓學(xué)生多角度觀看之后來(lái)進(jìn)行教材文章的閱讀，讓學(xué)生對(duì)于教材的內(nèi)容有進(jìn)一步的理解，只有這樣才能夠幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)良好情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師只是進(jìn)行單方面的知識(shí)灌輸，這種教學(xué)方式枯燥乏味，學(xué)生會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想，因此教師可以借助信息資源來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的情境，促使學(xué)生在情境中更好的感知文章所表達(dá)的情感提升學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)效率的有效提升。例如：教師在進(jìn)行“詠柳”一課的教學(xué)時(shí)，在進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生配置音樂(lè)，讓學(xué)生伴著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行詩(shī)歌誦讀，讓學(xué)生同時(shí)觀看圖片，在進(jìn)行視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，多方面感官刺激的情況下，能夠加深對(duì)于古詩(shī)的印象，并且能夠在良好的情境中進(jìn)行知識(shí)的理解與掌握，能夠更好的體會(huì)作者表達(dá)的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且能夠良好在良好的情境中體會(huì)作者的表達(dá)情感，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效提升。在進(jìn)行“賣火柴的小女孩”一課的教學(xué)時(shí)，借助信息化資源來(lái)為學(xué)生展示，小女孩在冬天的夜晚賣火柴的情景，讓學(xué)生觀看相關(guān)的圖片，并配上相關(guān)的音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)行情景表演，學(xué)生在進(jìn)行表演的過(guò)程中來(lái)進(jìn)一步體會(huì)小女孩的內(nèi)心想法，從而讓學(xué)生對(duì)于文章的內(nèi)容有深刻的認(rèn)知，讓學(xué)生體會(huì)到文章所表達(dá)的內(nèi)涵，給予學(xué)生心靈觸動(dòng)，借助良好的情境，能夠讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容有進(jìn)一步的理解，學(xué)生能夠在特定的情境下感受到文章的意境，能夠體會(huì)到了文章所要表達(dá)的韻味，并且能夠提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)效果

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式能夠提升學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，能夠讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能收獲理想的教學(xué)效果。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師可以借助信息化資源來(lái)創(chuàng)新教學(xué)的模式，讓學(xué)生能夠跟著教師來(lái)逐步的進(jìn)行知識(shí)的探究，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的有效提升。例如：教師在進(jìn)行“趙州橋”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合之前學(xué)習(xí)過(guò)的“紙的發(fā)明”一課的內(nèi)容，采用對(duì)比教學(xué)的方式，讓學(xué)生明確本節(jié)課作者的文章的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法和表達(dá)內(nèi)涵。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以創(chuàng)設(shè)思維導(dǎo)圖，將兩篇文章進(jìn)行羅列，必然對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生在觀看思維導(dǎo)圖的過(guò)程中明確兩個(gè)作者的寫(xiě)作方式，同時(shí)讓學(xué)生明確在進(jìn)行這一類文章閱讀的過(guò)程中應(yīng)該以怎樣的思路來(lái)進(jìn)行分析，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)業(yè)主這兩種寫(xiě)作方式來(lái)進(jìn)行作文的書(shū)寫(xiě)，在進(jìn)行作文書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，讓學(xué)生選出自己喜歡的寫(xiě)作方式，并且嘗試先進(jìn)行一小段文字的輸入寫(xiě)，然后借助多媒體來(lái)進(jìn)行展示，班級(jí)中的其他學(xué)生在進(jìn)行觀看的過(guò)程中，應(yīng)給予一些意見(jiàn)，以此來(lái)豐富學(xué)生多方面的知識(shí)，掌握及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，并進(jìn)行完善和提升。同時(shí)教師還可以為學(xué)生展示一些課外的文章來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行觀看，學(xué)生在觀看的過(guò)程中來(lái)掌握多方面的寫(xiě)作技巧，學(xué)生視野得到了有效的開(kāi)拓，豐富了學(xué)生的課外資源通過(guò)信息資源的支持，改變了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，能夠借助信息化的資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)起到了積極的影響，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富和多元化對(duì)于學(xué)生，并為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到了積極的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]梁軍黨.分析信息化資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2021（46）：1.

[2]馮禮虹.信息化資源與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效整合[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（06）：197-198.