核心素養下小學語文高效課堂構建的策略

馮華

摘要：很多教育專家經過多次的研究提出了核心素養的內涵，包含了小學語文的教學的重點，小學語文的老師要在保證課堂教學質量的前提下，對語文的核心素養進行深入的研究，并靈活地運用到教學中，陶冶學生的情操，將學生的主觀能動性調動起來，培養學生的自主學習能力。本文將圍繞核心素養下小學語文高效課堂構建的策略進行探究。

關鍵詞：核心素養;小學語文;高效課堂;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

小學階段是培養學生思維的能力的關鍵階段，小學語文的老師要結合學科的特點和學生實際學習情況，探索出提高學生的學習主動性和興趣的策略，始終堅持以生為本的教學理念，培養學生的核心素養。為了構建高效的小學語文課堂，老師要滿足新課改的要求，將核心素養滲透到教學中去，引導學生們樹立正確的人生觀和價值觀以及道德觀，促進學生的綜合發展。

一、設置有針對性的教學計劃

老師和學生之間的關系要發生轉變，老師不是課堂的主導者，而是順應新課改的要求，提高學生的學習能力的引導者，因此，在小學語文教學中開展的所有活動都是為了提高學生的語文核心素養。鼓勵學生們參與到教學活動中，對學生的學情進行了解，對教學的內容進行完善，提高教學的有效性。滿足學生的發展要求，構建師生平等的平臺，以滿足學生的學習興趣為基礎，科學定位學生來設計教學任務和教學的目標，對教學的內容進行適當的拓展，培養學生自主學習能力，借助創設語文教學環境的方法，增強老師和學生之間的互動。

例如，在講解《盤古開天地》這一節課的時候，老師要結合課文的內容，設定情感方面的教學計劃，提高學生們對舍己為人精神的理解。在進行課堂導入的時候，小學語文的老師可以給學生們播放相關的視頻，在視頻中將盤古開天辟地之前的情景展示出來，并讓學生們和現階段的社會做比較。然后老師向學生們提出問題：“老師在視頻中呈現出來的世界和現實生活中的世界有什么不同呢？”讓學生們根據自己對生活的理解去思考和探究，并積極地回答老師的問題，老師在學生們的回答中，了解到學生們所關注的點，以便于在以后的教學中運用。然后，布置合作探究的任務：讓學生們去閱讀課文，然后在課文中找出盤古動作的句子，然后將找到的句子分享給自己的組員，在好奇心的驅使下，讓學生們找出文章中寫盤古這個主要人物的句子。在這一階段，老師要對學生們進行鼓勵，增強學生的學習信心。在這節課結束以后，要對教學的過程進行總結和歸納，讓學生們加深對知識的理解。

二、結合地區特色文化

民族的珍寶就是中國傳統文化，不僅能夠將勞動人民的精神和行為呈現出來，還能給現代人們的生活帶來精神的支撐，老師要將語文學科的優勢發揮出來，在講解課文的時候，要將傳統的文化滲透到課堂中。傳統文化是多種多樣的，老師要選擇和學生們日常生活相關的文化進行滲透，使學生們能夠和自己的日常生活相聯系，對文學和民族文化進行學習。同時，要注重將理論和實踐教學相結合，將語文的知識引入到生活中去，滿足新課改的要求，從而提高學生的核心素養。

例如，在講解《家鄉的風俗》這一節課的時候，要對教學內容進行設計，包含整個教學的過程，在展開活動之前，讓學生們利用課余時間收集相關的材料，并和同學們進行分享。在講解完知識以后，老師要向學生們提出問題：“ 你們家鄉的風俗習慣是什么樣的呢？”學生們也會積極地回答老師的問題。然后老師可以這樣說：“那么你們還知道哪個民族的風俗習慣呢？”這樣的問題很容易將學生的積極性激發出來，并積極地回答老師的問題，然后老師在課堂上可以為學生們播放相關的視頻，讓學生們在課堂上根據視頻的內容進行角色扮演的活動。在這節課結束以后，要給學生們布置作業，讓學生們根據自己喜歡的民族，去繪制一個卡片，在上課的時候分享給其他的同學。這樣的方法，有效地將傳統文化滲透到教學中去，將學生們的學習積極性和興趣激發出來，讓學生們在學習知識的過程中，加深對傳統文化的理解，從而提高學生的核心素養。

三、運用多種先進的技術

隨著信息技術的不斷發展，為語文教學帶來了很大的便利條件，老師可以在課堂上借助多媒體進行教學，將文章中的文字和圖片以視頻的方式展示出來，提高學生的認知能力，加強學生的核心素養的提高。

例如，老師在展開語文作文課的時候，可以讓學生們在學習描寫景的文章的時候，可以借助多媒體給學生們播放有關于景色的視頻。比如，以秋季為例子，老師可以去搜集相關的視頻，將其制作成視頻，讓學生們進行觀看，豐富學生的情感體驗，并將好的句子展示給學生們，提高學生的認知能力，加深學生們對秋季的熱愛之情。從而加深學生們對知識的理解，讓學生們在學習的過程中不斷地提高核心素養。

結束語

總而言之，想要提高學生的學習能力，培養學生的核心素養，首先老師就要對教學的內容進行了解，借助合作學習的教學模式，增強學生和老師之間的交流和溝通，進而激發學生的學習興趣，讓學生們養成自主學習的習慣，提高學生的核心素養，促進小學語文教學的發展。

參考文獻

[1] 李鳳玲.核心素養下小學語文高效課堂的構建策略[J].魅力中國，2020，（40）：102.

[2] 盧強.核心素養下小學語文高效課堂構建的策略[J].讀與寫，2020，17（21）：97.