現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語教學中的應(yīng)用分析

吳春榮

摘要：隨著經(jīng)濟不斷地發(fā)展和進步，掌握英語的口語能力是當今社會必然的一種的發(fā)展的趨勢。同時英語也是學生們在高中階段主要學習的科目，對提高學生們學習能力和口語表達的能力起到了至關(guān)重要的作用。然而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和進步，高中英語的教學也受到了不小的影響。因此，本文將圍繞現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語教學中的應(yīng)用進行分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中英語;高效課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

現(xiàn)階段信息技術(shù)不斷地發(fā)展和進步，已經(jīng)被廣泛地運用到各個領(lǐng)域中去。隨著新課改不斷地推進，教育也要提倡將信息技術(shù)運用高中英語的教學中去。但是在以往的教學的課堂上，很多的老師還是采用傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學模式進行授課，降低了學生的學習興趣和學習積極性，導致高中英語的教學質(zhì)量一直沒有顯著的提高。因此，老師要突破傳統(tǒng)的教學模式的束縛，在高中英語的教學中，靈活地運用信息技術(shù)進行教學，豐富課堂的內(nèi)容，活躍課堂的氣氛，開拓學生的視野，提高學生的英語口語的表達能力，提高學生的英語水平，從而讓信息技術(shù)發(fā)揮最大的作用。

一、信息技術(shù)在高中英語教學中應(yīng)用策略

（一）改變教學觀念

隨著信息技術(shù)不斷地發(fā)展和進步，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)滿足不了學生的需求，跟不上時代的腳步了。因此，老師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，采用信息技術(shù)輔助教學，在學生們學習新的英語知識的時候，要先讓學生們對要學習的新的知識內(nèi)容有一個初步的了解，以便于學生們在學習新的英語的內(nèi)容的時候，才能加深學生對知識的理解和掌握，就不會出現(xiàn)學生們找不到學習的重點的現(xiàn)象。因此，學習知識并不是局限在課堂上的學習。那么怎么樣引導學生的自主地進行課前的預(yù)習，是目前老師主要解決的問題。老師要多和學生們進行交流和溝通，了解學生們的學習情況和對知識的掌握程度嗎，知道學生們的在預(yù)習過程中經(jīng)常遇到什么樣的問題和困難，進而在上課的時候加以講解，幫助學生們解決問題，進而提高高中英語教學的質(zhì)量和效率。

老師可以給學生們布置預(yù)習的任務(wù)，然后結(jié)合教學的內(nèi)容，向?qū)W生們的提出問題，讓學生們帶著問題去進行預(yù)習。與此同時老師還可以將預(yù)習和信息技術(shù)相融合，運用建立微信群聊等方式，讓學生們將自己預(yù)習中遇到的困難發(fā)布發(fā)到群里，和學生們一起分享。

例如，老師在講解《Body ?language》這節(jié)課之前，老師可以先給學生們布置預(yù)習的任務(wù)，讓學生們對文章出現(xiàn)的陌生的單詞進行預(yù)習，并掌握正確的讀音，然后在高中英語的教學課堂上，開展游戲教學，在進行游戲的過程中，老師可以說出英語的單詞，讓學生們按照老師的單詞的意思進行做出動作。這樣不僅能夠加強學生的記憶，還能活躍課堂的氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生們在有趣的環(huán)境下學習英語知識，感受到學習英語知識的樂趣，進而提高學生學習的主動性。

（二）鼓勵學生參與課堂互動

鼓勵學生參與課堂互動是提高學生的學習質(zhì)量和學習效率的關(guān)鍵。想要提高高中英語教學課堂的質(zhì)量和效率，首先要讓學生們積極地參與到課堂中去，增強學生之間的互動和交流，由此可見，開展互動課堂的教學對學生們來說也是非常重要的。因此，老師在英語教學的課堂上，要積極地借助信息技術(shù)開展教學活動，激發(fā)學生的學習積極性，活躍課堂的氣氛，讓學生們積極地參與到高中英語的教學課堂中去，進而達到良好的教學效果。

例如，老師在講解《Friendship》這一節(jié)課的時候，可以借助多媒體為學生們播放有關(guān)的視頻和圖片，直觀地呈現(xiàn)在學生們的眼前，給學生們以視覺的沖擊，有效地激發(fā)學生的學習興趣。在學生們觀看完視頻以后，老師可以在高中英語的教學課堂上開展角色扮演的活動，讓學生們分別扮演喜歡的角色進行扮演。這樣的教學模式有效地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，提高學生的參與度，讓學生們積極地參與到課堂的角色扮演中去，進而提高學生的表演能力和語言表達的能力，促進高中英語教學的發(fā)展和提高。

（三）創(chuàng)設(shè)合適教學情景，激發(fā)學生的英語學習興趣

英語知識并不是學生們比較熟悉的語言，這就需要老師積極地引導學生進行學習。創(chuàng)設(shè)合適教學情景可以改變傳統(tǒng)的英語課堂，進而提高高中英語課堂教學的效率。在實際的高中英語的教學過程中，老師要結(jié)合教學的內(nèi)容，為學生們創(chuàng)設(shè)有效的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，開拓學生的視野，讓學生們積極地參與到教學情景中去，進而提高學生的學習質(zhì)量和學習效率。

例如，老師在講解《English around the world》這一節(jié)課的時候，可以利用信息技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)有效的教學情景，讓學生們積極地參與到教學情景中去，加深學生對文章的理解和掌握，有效地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，提升高中英語教學課堂的效率。

結(jié)束語

總而言之，隨著教育不斷的改革，英語是高中階段主要學習的科目，對提高學生的綜合能力和學生的英語水平發(fā)揮著重要的作用，然而傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)滿足不了學生的需求了。因此，老師要將信息技術(shù)引入到高中教學的課堂中去，提高學生的學習興趣和學習積極性，提高學生的學習主動性，提高高中英語教學的質(zhì)量。

參考文獻

[1]夏芳.信息技術(shù)與高中英語課堂教學的有效整合[J].中外交流，2019，（42）.298-299.

[2]聶航.基于信息技術(shù)的高中英語微課教學探究[J].中外交流，2019，（44）.233.