淺談城郊中小學開展足球運動的必要性

汪峰

摘要：隨著足球運動在世界上的蓬勃發展以及人們對該項運動的認識逐漸深化，足球運動具有的價值越來越受到人們的重視。換種說法就是開展足球運動的益處值得人們去推廣，尤其是在城郊中小學可以發揮足球特有的作用。自參加工作來對城郊中小學開展足球的情況已有初步的總結認識，足球運動的熱度較往日有了與日俱增的提高，越來越多的學生對足球產生了極大的興趣，甚至學生家長也參與到其中。發生這些變化的根源在于足球獨特作用的體現，足球運動是一項全身性、綜合性的集體運動項目。能促進學生身體健康、促進學生心理健康并能更好提高學生的社會適應能力。

關鍵詞：身體健康 心理素質 適應能力 開展條件 必要性

一、足球運動的有效開展能促進學生身體健康

1.提高學生的體能

中小學的學生正處于生長發育的關鍵期，開展足球運動可以有效提高學生的身體全面發展。學生的體能得到提高可以促進學生健康成長，足球是以無球與有球活動為主的運動。最直接的是以各種跑為主的運動，比如加速跑、急停、轉身、耐力跑等可以提高學生的心肺耐力、肌肉力量和耐力。在開展足球運動中，平時的教學和有針對性的訓練，都是能提高學生身體素質與機能，以達到能完成足球運動的基本身體素質。足球運動可以有效全面發展學生的體能，讓新陳代謝加強，同時身體成分得到充分改善。讓學生的身體各系統得到正常運轉，這樣就能使學生的身體健康得到保障。

2.促進學生生長發育

“生命在于運動”這句話點明人體機能只有在運動中可以得到激發并發展。運動的范圍很廣，只有推廣并普及幾項學生熱愛的體育運動項目。根據分析學生的興趣愛好與結合實際當下流行的運動項目，足球是一項值得推薦的運動項目。場地設施較簡單，對于足球并不陌生，大部分學生已過早接觸過足球運動，每年定期開展的小學生足球聯賽是推動城郊中小學足球運動的催化劑。學生在參與的過程中可以促進生長發育，身體機能得到開發并提高，比如學生可以通過訓練跑得更快、跳的更高，同時足球又是一項對抗的項目。讓學生多參加運動可以減少肥胖的概率，強健體魄并能有效促進學生生長發育。

3.提高學生運動技能

足球運動是一項全身性、綜合性的集體運動項目，想要在這項運動中表現自我，并取得成功的愉悅，必須在平時付出更多的汗水。這也教會學生學習技能的過程，在教師的帶領下不斷提高自己的歷程。足球分為有球和無球技能練習，無球技能包括跑動、防人、轉身、跳躍、沖撞等，這些都需要在反復的訓練中掌握并能加以運用。其次對學生上升難度的是有球技能的學習，在訓練的過程中會發現學生善于思考，并對自己有疑惑的部分加以研究，并且還會跟同伴一起鉆研，共同去掌握運動技能。在教師的教與學生的學相結合下，有效提高學生掌握運動技能的水平，真正實現“師傅領進門，修行看個人”的境界。

二、足球運動的實施能促進學生的心理健康

1.培養終生參加體育鍛煉的意識

讓學生積極地參加體育鍛煉是培養學生終身體育意識的保障，不管做任何事首先必須要有一個強健的體魄。從小抓起直接并有效果，在城郊中小學開展足球運動只是一個典型代表，足球運動并不是唯一的運動項目。那么積極開展這項運動的是根據學生的興趣愛好，并且開展此項運動的場地設施等能得到有效保障，在培養學生終生體育意識的前提下，我們必須先挑選簡單易行的項目來開展，同時足球參與的人數較多，開展比賽也便捷。因此在城郊中小學開展足球運動是可行的，并且意義也是很突出的。

2.培養團結、拼搏的精神品質

足球運動是一項集體運動項目，要在比賽中取得好成績，必須要熱愛集體、團結合作，讓場上的所有隊員捏成一股繩，把團隊力量發揮出來。同時足球運動也是一項被稱為勇敢者的運動，這句話的蘊意是長期參加足球運動需要勇敢頑強、拼搏的精神，只有在平時的訓練和比賽中不斷進取、堅韌不拔才能取得優異的成績。這也與當下社會所宣揚的中國夢相一致，依靠不懈努力、奮斗取得勝利實現夢想。因此在城郊中小學開展足球運動可以培養學生團結協作、拼搏進取的精神品質。

3.讓學生體驗成功的喜悅、在挫折中成長

在足球比賽中，必然會出現勝利與失敗，那么在這樣的情況下就對學生的心理產生了一定刺激。通過多次觀察發現，在比賽輸了的情況下，有的學生會表現的消極，這時候作為教練員要及時發現即時處理引導。培養學生正面對待失敗，讓學生明白“失敗是成功之母”這個道理，在挫折中要學會調節自己，從而養成良好的心理素質，促進學生心理健康發展。所以在城郊中小學開展足球運動能有效培養留守兒童的心理健康，讓足球運動中發現的問題，能得到有效解決。通過在體嘗失敗后加倍努力，去體驗成功的喜悅，讓城郊留守兒童學會在逆境中茁壯成長，不畏挫折、迎難而上。

4.提高思維活動能力

讓學生長期參加足球運動對學生的心理健康有著積極的意義，由于在足球比賽中，比賽雙方都在激烈的對抗中角逐著，場上的局勢變幻莫測，這就對學生的觀察力、思維活動能力有了很高的要求。通過開展足球運功可以有效的培養學生的思維活動能力，同時也要求教師在平時的訓練中，有針對性設計安排提高學生思維能力的教學措施。比如在練習二打一的戰術時，帶球主攻的學生可以根據防守方的站位與防守策略來判斷，如果不上搶就運球直接射門;或者在防守上前逼搶時，那就傳球給隊友完成踢墻式二打一配合。就是要在平時多安排這些提高學生思維活動能力的訓練內容，讓學生學會分辨，在短時間內做出正確的決定。從而駕馭比賽，享受比賽帶來的快樂。

三、足球運動能有效提高學生的社會適應能力

1.足球運動不是個體運動，而是群體運動

城郊留守兒童的全面發展是社會關注的焦點問題，在開展足球運動中也能有效提高學生的社會適應能力。因為足球運動不是個體運動項目，而是群體性合作項目，這就對集體意識的提高具有針對性。足球運動可以讓個體上升到集體中去，要求學生學會人與人交流，處理好人際關系。這也是鍛煉學生未來進入社會能否良好適應的前提。從小就應該讓學生明確我們生活在一個大集體中，自己所扮演的角色就跟在比賽場上扮演的角色是一個道理，因此開展足球運動可以培養學生認識到如何良好適應社會環境，提高自己的社會適應能力。

2.足球運動要求學生學會角色分工、齊心協力

在一場足球比賽中要想取得最終的勝利，就必須要求學生分工明確，明確自己在場上的任務，更好的去扮演好自己的角色。讓學生明確“木桶效應”這個道理，在比賽中要團結協作、齊心協力，不埋怨隊友。強調這點是因為足球運動是一項難以統一行動的集體性項目，比如比賽場地較大，同時參與比賽的人數較多，更要讓學生結合教師布置的戰術來完成比賽。這本身就是一項艱巨的任務，要想更好的完成一場有意義的足球比賽就必須要分工明確，隊友之間相互理解、相互鼓勵，以便團結一致贏得比賽的勝利。

四、具備開展足球運動的條件

1.師資配備是足球運動開展的前提

城郊中小學要想開展好足球運動，首要前提就是要具備能教好足球的體育教師，甚至對足球運動相對了解的人員也是需求的。現在教育政策宣揚前往城郊偏遠學校工作，是對新時代年輕人提出要求與挑戰，同時城郊中小學也需要更多的相關人才，真正實現教育均衡發展才會成為可能。那么對于體育教師的配備也可以通過多種渠道來解決，比如聘請社會足球人士參與到城郊中小學足球教學中來，發動社會的力量來協助城郊中小學的足球運動教學。

2.學校大力支持開展足球運動

學校在認真分析開展足球運動的重要意義后，就應該要大力支持學校開展足球運動。足球運動是全面發展學生綜合素質的重要組成部分之一，從學生的角度來分析可以強身健體，促進學生的生長發育，同時在足球運動中可以提高學生的心理素質，培養學生頑強不屈、團結協助、奮斗拼搏的精神品質。

3.定期開展足球比賽活動

城郊中小學相對來說規模都比較小，如單個學校不足以開展大規模的足球聯賽，可以根據地域性特點聯系多個學校參與進來，組建一個在時間上，學生能承受的小型足球聯賽，這樣既加深校與校之間的足球交流，又達到共同發展進步的境界。在這個過程中不僅學生能得到提高，更能讓從事足球教學的教師得到相互學習的機會，對提高城郊中小學足球運動有著積極的意義。

城郊中小學開展足球運動是順應時代發展潮流的要求，也是與當今世界足球運動開展的如火如荼相符合的。因此我們工作在城郊中小學的體育教師要認清足球運動發展的形勢，不斷的提高自身的理論與實踐水平。同時更要在足球訓練方面要不斷鉆研、取經，讓城郊中小學的足球水平的提高不是一味的空談，這也是城郊中小學開展足球運動必要性的要求。

參考文獻：

[1]王崇喜.球類運動-足球（第三版）.北京：高等教育出版社，2001

[2]全國體育學院通用教材-現代足球.北京：人民教育出版社，2001