淺析幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)

張玄

幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)一直很受教育部門的重視，教育部多次強(qiáng)調(diào)要全面深化幼兒教學(xué)改革，建立健全幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)模式，加強(qiáng)對(duì)于幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)模式的深入學(xué)習(xí)探討，加大家長在幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用，鼓勵(lì)幼兒園和家長積極交流，通力合作，實(shí)現(xiàn)幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)取得突破發(fā)展，教師和家長通過戶外自主游戲可以全面了解幼兒成長過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過教師和家長合理的引導(dǎo)幫助幼兒建立自信心，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，全面提升幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)水平。

一、幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)過程中存在的突出問題

（一）缺乏足夠的重視

部分幼兒園在教學(xué)過程中由于受到傳統(tǒng)文化的影響，認(rèn)為幼兒園只要盡職盡責(zé)完成教學(xué)任務(wù)即可，忽視對(duì)幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐探究，導(dǎo)致幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)發(fā)展水平始終停滯不前，不能有效的促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的建立與培養(yǎng)。很多幼兒園管理者在教學(xué)理念上沒有重視幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的突出作用，使得戶外自主游戲的教育成效并不是十分的顯著。

（二）幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)實(shí)施過于形式化

部分幼兒園在開展戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)時(shí)過于形式化，僅僅只是為了完成上級(jí)任務(wù)，沒有認(rèn)真的針對(duì)戶外自主游戲的形式進(jìn)行充分的研究，針對(duì)戶外自主游戲的作用和教育意義開展具體的調(diào)查研究，缺乏對(duì)幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的創(chuàng)新性研究，家長和幼兒園之間缺少積極有效的溝通交流，不能充分發(fā)揮幼兒園戶外自主游戲的積極作用，導(dǎo)致幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)始終處在停滯不前的發(fā)展水平，難以取得歷史性突破，幼兒的問題不能得到很好的解決，自身無法很好的學(xué)習(xí)成長。

二、幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的具體對(duì)策

（一）充分發(fā)揮家長在戶外自主游戲的重要作用

充分發(fā)揮家長在幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的重要作用，利用家長家庭教育的優(yōu)勢(shì)，對(duì)幼兒存在的問題早發(fā)現(xiàn)、早解決，幼兒園可以邀請(qǐng)家長進(jìn)入微信群，對(duì)于幼兒問題可以及時(shí)溝通，幼兒園可以通過微信群及時(shí)反饋給家長幼兒成長情況，增進(jìn)家長對(duì)幼兒的了解，針對(duì)在戶外游戲表現(xiàn)不佳的幼兒要多一分的關(guān)心和引導(dǎo)，配合家長做好心理建設(shè)工作，提高幼兒積極主動(dòng)與人合作的意識(shí)，通過戶外自主游戲鍛煉身體，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（二）積極創(chuàng)新幼兒戶外自主游戲的形式及內(nèi)容

就當(dāng)前教育實(shí)踐來講，我們很容易看到這樣一種現(xiàn)象，即很多時(shí)候幼兒戶外自主游戲的內(nèi)容及其形式非常相似，千篇一律。顯然，這是極為不合理的。因此，作為幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地更新自身的教育理念，轉(zhuǎn)變自身的教育行為，積極創(chuàng)新與優(yōu)化幼兒戶外自主游戲的形式及其內(nèi)容，這樣既可以打造一張富有特色的戶外自主游戲名片，充分吸引幼兒的注意力及其參與游戲的興趣，同時(shí)，還能對(duì)幼兒在更豐富且多樣的戶外自主游戲中真正獲得成長與發(fā)展產(chǎn)生重要助推力。從這層意義來講，積極創(chuàng)新幼兒戶外自主游戲的形式及其內(nèi)容，也是提升幼兒戶外自主游戲質(zhì)量及其效益的重要切入點(diǎn)之一。例如，將“滾鐵環(huán)”這一傳統(tǒng)民間體育游戲融入幼兒的戶外自主游戲中。首先，教師向幼兒示范滾鐵環(huán)的玩法，右手持著長柄，將其搭上鐵環(huán)，手上的力量通過長柄的鉤子傳遞到鐵環(huán)上，促使鐵環(huán)快速地滾動(dòng)。這一有趣的玩法瞬間就點(diǎn)燃了幼兒的嘗試熱情，大家躍躍欲試，手推鐵環(huán)，在寬敞的室外空間中肆意地奔跑著、歡笑著、玩鬧著。幼兒園的上空響起了幼兒此起彼伏的愉快聲音。可以說，“滾鐵環(huán)”這一傳統(tǒng)民間游戲讓幼兒的戶外自主游戲形式得到了極大的豐富。這充分表明了幼兒教師積極創(chuàng)新幼兒戶外自主游戲的形式及其內(nèi)容對(duì)于提升幼兒戶外自主游戲質(zhì)量所具有的重要可行性。

（三）豐富戶外自主游戲賽事

戶外自主游戲活動(dòng)方式多種多樣，教師在選擇上需要與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)施多樣化的游戲方式，吸引幼兒的注意力。例如，可以選擇舉辦與球類有關(guān)的自主游戲比賽。賽前，教師需要做好具體的規(guī)劃設(shè)計(jì)，并對(duì)幼兒進(jìn)行簡單的教學(xué)指導(dǎo)，當(dāng)幼兒能夠熟練掌握游戲技巧和游戲規(guī)則后，再安排幼兒之間進(jìn)行自主比賽。常規(guī)比賽結(jié)束后，教師也可以針對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行延伸，如胯下滾球或者雙人夾球跑等活動(dòng)，對(duì)比賽獲得勝利的幼兒，可以適當(dāng)給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，滿足幼兒愛表現(xiàn)的心理。同一地區(qū)的各個(gè)幼兒園開展豐富的戶外自主游戲聯(lián)賽，能有效促進(jìn)各個(gè)幼兒園之間的交流與互動(dòng)，使幼兒園之間的戶外自主游戲開展能得到更好的交流，進(jìn)而互相吸收優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步提升自身的戶外自主游戲管理水平。通過各幼兒園間舉辦的相應(yīng)的戶外自主游戲賽事，有利于各幼兒園進(jìn)一步豐富戶外自主游戲，且能不斷提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。

結(jié)束語

幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)探究可以有效的發(fā)現(xiàn)幼兒教育存在的不足，幫助幼兒健康成長，然而由于受到諸多因素的影響，幼兒園戶外自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)模式建設(shè)一直遭受著各種困難，管理者需要積極推進(jìn)戶外自主游戲的多種形式發(fā)展，促進(jìn)幼兒教育的全面改革，幫助幼兒形成健全的人格，全面推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展進(jìn)步。

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