新課程背景下的初中數學教學改革研究

雷生向

摘要：在新課改的教學背景下，教師應該不斷地改革教學方法，培養學生的綜合能力。初中生的理解能力與思維能力還么有被完全構建，教師應該使用多元化的教學手段，對學生進行數學教學，讓學生不僅能提高學習成績，還能提高學生的適應能力，數學課程對于學生來講一直比較抽象、枯燥、單一，讓學生們難以理解，所以教師為了激發學生們的學習熱情和學習興趣，應該嘗試優化教學方法。文中討論了使用新的教學方式，對學生進行數學教學。

關鍵詞：新課程; 初中數學; 改革

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

數學屬于基礎科目，對學生今后的升學起著重要的影響與作用，對國家未來的建設，也有著重要的作用。教師如何提高學生們的學習效率，是教師應該重點反思，教師對學生進行有效的教學方法，不應該只關注學生的數學成績，應該關注如何培養學生們的數學思維，優化教師的課堂教學，增強學生的數學綜合能力，提高學生的數學成績。

1.學生作為教學的主體

教師在進行數學教學時，應該把學生作為教學的主體，不能像過去一樣，使用“填鴨式”的教學法，一味地向學生們灌輸數學知識，讓學生們死記硬背數學公式與知識點，這樣的教學模式只會讓學生們失去學習的興趣，教師應該讓學生們自主地去探究數學知識，積極主動地參與到課堂教學中去，教師應該引導學生學習，讓學生們在討論過程中，不至于走錯方向，教師應該將學生們作為教學的主體，引導學生們積極地進行數學學習，讓學生積極地進行課堂實踐，吸引學生們的注意力，深化對數學知識的認識，鞏固自己所學的數學知識。

2.營造和諧的課堂氛圍

教師在進行數學教學時，應該營造良好的課堂氛圍，教師在進行課堂教學時，不能讓課堂變得嚴肅沉悶，應該積極的調動課堂氛圍，與學生在課上進行積極的互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中，學會數學知識，在課堂上也可以積極表達自己的看法，教師應該注重培養學生的數學思維，在課堂上對學生進行積極地引導，教師應該幫助學生們走出困境，引導學生們走向正確的路徑，教師也應該積極地幫助學習，對學生進行鼓勵教學，讓學生與教師一起進步。例如：在學習《線段的垂直平分線》時，教師應該幫助學生，營造合適的課堂氛圍，使用多樣化的教學方法，明確線段垂直平分線的說明，教師應該讓學生掌握線段垂直平分線的性質和定理，學會能夠證明線段垂直平分線的性質與定理，能用定理證明一些實際問題，教師應該為學生營造良好的學習氛圍，讓學生們自己進行探索、證明，進一步拓展學生的推理證明意識和能力，教師讓學生體驗解決問題的多種方法，發展學生的實踐能力和創新精神，教師應該積極引導學生參與數學活動，引發學生的好奇心和求知欲，讓學生在合適的氛圍中，進行學習，讓學生在數學活動中獲得成功的體驗，培養學生的數學能力，為學生營造合適的數學氛圍。

3.創造性的思維激發學生興趣

教師在進行數學教學時，創設新的教學方法，使用情境教學法，幫助學生們進行數學教學，讓生動形象的情境，更容易激起學生們的學習興趣，在學生們的數學學習中，有很多的重點內容和重點公式，也是學生數學學習的基礎，因此學生在數學學習過程中，教師應該重點關注，如何提高學生的數學基礎和如何構建學生的數學思維，幫助學生們進行繁瑣的記錄，讓學生們深入的了解有關數學的知識，也可以將數學知識與實際生活相結合，體會數學與生活的密切聯系，引導學生體會數學的魅力，提高學生們的學習能力，激發學生們的學習興趣，教師也可以讓學生在生活中，靈活的使用數學知識解決問題，讓學生們拉近與數學之間的距離，提高教師的課堂效率，提高教師的課堂教學質量，增強學生數學學習的效率。

4.信息技術手段深入初中數學

教師在進行數學教學時，可以使用信息技術手段，幫助學生進行數學思考，讓抽象的數學，直觀地展示在學生面前，讓學生們通過信息技術手段，構建屬于自己的數學思維，在過去的教學方法中，大部分都是使用粉筆和黑板，這種教學方法會讓學生們的思維受限，讓學生們感受不到數學的動態感，沒有辦法理解數學概念，如果使用信息技術的輔助手段，這樣肯定會簡化學生的理解，讓學生們加深對數學的認識。例如：在學習《可化為一元一次方程的分式方程》時，教師可以使用信息技術手段，讓學生掌握的更加清晰與全面，讓學生們更加深入感受，分式方程的概念與解分式方程的思路與一般步驟，讓學生感受到數學與實際生活的聯系，讓學生感受到數學的應用價值，增強學生的自覺性，體驗轉化思想的意義與數學知識內部的聯系，培養學生們的數學思維，提高學生們的有效策略，讓學生可以更加深入的進行數學的思考，通過信息技術手段，激發學生們的學習興趣，提高學生們的數學成績。

總結

總而言之，教師應該改變傳統的教學模式，培養學生的學習興趣，培養學生的獨立思考能力，讓學生擁有屬于自己的數學思維，應該對教師的數學教學方法進行優化，完善教學思想，教師在進行數學教學時，主動進行實踐教學，要激發學生的學習興趣，提高知識的學習能力，促進學生邏輯思維發展以及綜合素質的提高。

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