淺談初中道德與法治課德育功能發揮的策略

拉珍

摘要：在過去，教師只注重培養學生們的學習成績，不注重培養學生的道德與法治精神。在新課改的教學背景下，國家重點要求培養學生的品德教育，要求學生全面發展，提高學生們的綜合能力，初中的學生正處于青春期階段，教師應該注重培養學生們的道德水平與法治觀念，幫助學生樹立正確的三觀，本文為如何進行道德與法治教學，培養學生的德育水平。提出了一些觀點與建議。

關鍵詞：初中生;道德與法治;教學方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在初中道德與法治的課程中，如何讓學生在提高成績的同時，成為一個德才兼備的綜合型人才，讓他們以后為社會做貢獻，是教師應該重點思考的。改變教師傳統的教學思想，讓教師更新教學方法，提升學生的道德品質，培養學生們的德育水平，教師應該針對學生的興趣和性格特點展開教學，提高學生課堂效率，激發學生們的學習積極性，激發學生們的學習興趣，全面提升學生的思想道德修養，提高教師的教學質量。

1改變教學觀念發揮德育功能的探究

教師應該改變傳統的教學觀念，改變過去只注重學生的考試成績，培養學生的學習能力，但是在新的時代的教學中，更注重讓學生進行全面發展，讓學生在情感和觀念上得到健全的發展。教師在道德與法治教學中，不應該把學生們束縛在教材中，應該讓學生在實踐中學會知識，教師應該改變過去的教學方法，將學生作為教學主體，讓學生在心中樹立良好的道德與法治觀念，提高學生的學習能力。例如：在學習《做更好的自己》時，教師在進行教學時，應該讓學生積極的接納別人，學會欣賞自己，讓自己在人生的道路上取得更好地突破，教師應該引導學生認識到自己的能力，防止學生因為自卑的情緒影響自己的學習，教師應該改變原有的教學觀念，應該將現實的學習內容與教材中的內容相結合，培養學生們的自信心，讓學生們了解該如何在人生道路上不斷的提升自己，學會欣賞和接納自己。教師可以讓學生們欣賞漫畫故事，從漫畫故事中獲得收獲，讓學生知道如何正確的看待自己，如何正確的樹立德育觀念。

2善于抓住個性發揮德育功能的探究

教師在對學生進行教學時，應該針對學生的實際情況，對學生進行德育教育。世界上沒有兩片相同的樹葉，也不會有兩個相同的學生，所以教師應該針對學生的性格特點和學習能力，對學生進行因材施教。在初中時期，是學生人生發展的關鍵時期，學生的心智發展比較迅速，心理發展容易發生很多的問題，教師應該積極的引導學生走向正確的道路，對學生進行學習疏導，對學生進行有效地教學，例如：有一些學生來自于單親家庭或者屬于留守兒童，所以教師應該給予學生生活上更多的關愛，防止學生受到有害因素的誘導犯錯誤，也要及時關注一些校園霸凌問題，讓每一位教師都能承擔起自己的責任，讓每一位同學都能健康的成長。

3進行心靈交融發揮德育功能的探究

在很多時候，由于教師工作較忙，學生的數量較多，所以教師很難細微的觀察到每一位學生的心理問題，教師在教學過程中，應該與學生進行積極地交流，了解學生的心理變化，教師應該多與學生進行心靈溝通，了解學生在心理上和學習上的困境，只有這樣，教師才能幫助學生解決問題，了解學生真正的需要。教師還可以定期地對學生進行心靈輔導，讓學生及時地從困境中走出，教師也應該定期地舉行班會，鼓勵學生們積極討論最近班級里出現的問題，讓學生表達出自己的內心想法，讓一些性格孤僻的學生能夠在班會中得到釋放。

4完善評價工作發揮德育功能的探究

教師在進行課堂教學后，應該對教學情況進行及時的評價和總結，不斷地完善自己的教學方法，充分地理解學生的學習信息。教師在教學過程中，應該注意不能只進行刻板的教學，不能只把思想局限在教材內容上，應該將更多的實際內容與課堂教學相融合，教師在進行教學時，應該對表現好的學生進行表揚，應該對表現不好的同學進行鼓勵，讓學生感受到法治課堂，是一個輕松活躍的課堂，能讓學生們暢所欲言地說出心中所想，讓學生在放松的情況下，受到德育教育。教師在教學時，應該注意，讓學生明白的不是假大空的道理，而是真正的德育知識，讓這些知識作為今后的人生指引。教師不僅應該與學生進行積極地交談，應該與學生家長進行合作，共同幫助學生創造美好的未來。例如：在學習《公民的基本義務》時，教師應該簡單的向朋友們介紹，我國公民享受的基本義務有哪些，如何正確的行駛義務，教師在教學中應該提高學生們的公民素養，自覺承擔起對他人、社會和國家的責任，在進行教學后，應該及時地對教學進行評價，教師也可以讓學生們進行及時地評價，讓學生們在學習過程中，增強對社會的責任感，增強義務意識，自覺的履行義務。

總結

總而言之，教師的責任非常重要，道德與法治的課程是以培養學生的道德為重點，對學生進行正確的引導，教師應該注重對學生的教學方法，教師應該有針對性地運用德育教育，增強課堂教學的趣味性，吸引學生的課堂注意力，提高課堂效率，保證學生的身心健康，讓道德與法治教育發揮它本來的作用。教師應該完善自己的教學方法，使用創新式的教學方法，對學生進行德育教學。

參考文獻

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