小學英語游戲教學模式探究

陳民春

摘要：教師在開展小學英語教學活動過程中可以引入游戲化教學方法，不斷激發學生的學習興趣，為學生營造輕松、和諧的學習氛圍，逐漸幫助學生建立學習英語的興趣。通過趣味形式的教學模式，可以讓學生在學習過程中感受到英語的魅力，教師可以根據實際教學內容組織充滿趣味性的游戲活動，引導學生在游戲中掌握英語知識，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的綜合素質。

關鍵詞：小學英語;游戲教學;課堂教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

隨著新課程改革的深入發展，教師在教學過程中應該注重培養學生的學習興趣，使學生可以將興趣逐漸轉化為學習動力，幫助學生養成良好的學習習慣，使學生在學習中樹立良好的自信心，培養學生的各項能力，從而促進學生得到全面健康發展。教師在開展英語教學活動過程中，需要充分考慮小學生的深吸年發展特點，通過游戲教學模式，不斷激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。構建游戲化課堂可以調動學生的學習熱情，提高學生的學習效率。在傳統英語課堂中，有些教師所設計的游戲化課堂過于形式化，游戲設計沒有結合實際教學內容，學生往往沉迷于游戲活動中，并沒有掌握基本的知識，不利于學生的學習。因此，教師需要明確游戲化課堂核心，通過多種多樣的游戲活動，使學生掌握更多基礎知識，培養學生的英語核心素養。

一、合理選擇游戲項目

隨著我國教育事業的不斷改革和進步，課堂游戲被廣泛地應用在教學環節中，教師在開展教學活動過程中應該充分發揮游戲的作用，重視選擇游戲項目，這對后續的整體教學效果產生積極的影響。因此，教師在日常開展英語教學活動過程中需要根據教學材料選擇游戲類型，在此基礎上確定游戲項目。比如，在具體的游戲活動中，教師可以組織學生開展句型游戲，要求學生根據所學的知識向其他學生進行提問，通過這種游戲形式可以使學生全身心地投入到游戲活動中，吸引學生的注意力，使學生在游戲活動中充分思考過去所學習的知識內容。再比如，在開展詞匯教學活動過程中，教師可以通過英語詞匯開展教學活動，讓學生根據口型猜單詞，加深學生對知識的理解和記憶，從而提高學生的學習效率和質量。

二、開展聽力搶答游戲

教師在日常開展英語教學活動過程中可以組織學生開展聽力強大游戲，這種游戲方法大多使用在單詞的聽力教學中，教師負責說英語，學生需要說出相應的漢語;教師說漢語的時候學生需要說出英語。通過這種英漢互譯的方式可以讓學生掌握所學的單詞內容。在實際教學中，教師可以將學生劃分為不同學習小組，以小組的形式搶答問題，回答正確率最高的小組為獲勝。教師需要讓學生明白不能隨便搶答，如果回答錯誤會被減分，從而避免學生盲目的猜測單詞。比如，教師可以將學生分為六個學習小組，教師可以站在學生中心點位置，讓學生圍繞教師，突出游戲的形式性，充分發揮學生的積極性。教師可以結合實際內容適當夾雜一些簡單的對話、句子等進行拓展，豐富學生的知識程度，激發學生的學習熱情。

三、快速反應游戲，培養專注力

小學階段學生由于年齡比較小，在學習過程中會出現專注力不足的問題，學生很難長時間集中注意力，因此，學生在學習過程中會遇到許多問題。教師在日常開展教學活動過程中可以為學生設計一些快速反應類游戲，讓學生在游戲活動中形成敏銳的思維，從而在后續的口語交際中可以形成敏捷的交際思維，有助于培養學生的英語核心素養。比如，教師在講解“My schoolbag”這部分知識內容過程中，在這一單元中有一些“pencil”“book”“pen”等文具詞匯，教師可以引導學生結合實際生活中的物品引導學生進行學習，教師說出單詞，學生需要拿出對應的實際物品拿出來，將卡片上的單詞寫在黑板上，并讀出這個單詞。通過這種快速反應類游戲，可以培養學生的專注力，幫助學生養成良好的學習習慣。

四、提升課堂教學具有的趣味性

在小學階段，枯燥乏味的事物很難激發學生的學習興趣，教師在開展教學活動過程中需要注重激發學生的學習興趣。英語并不是母語，學生在學習過程中會遇到許多困難和問題，如果教師依然采用傳統灌輸式的教學方法，很難為學生營造良好的教學氛圍，會讓學生在枯燥乏味的氛圍中，降低學生的學習興趣。因此，教師想要取得良好的教學效果，需要在課堂中運用游戲教學法提高課堂教學中的趣味性，不斷激發學生的學習興趣。在實際教學中，教師可以針對一些聽辨句子進行口述，如“put up your hands”“close your eyes”等，要求學生聽到指令后快速做出相應的動作。教師可以要求學生之間相互監督，針對完成比較好的學生可以進行口頭表揚或物質獎勵。再比如，教師在教學過程中可以結合實際教學內容引導學生通過角色扮演的形式，讓學生積極的參與到學習活動中，要求學生根據自身的喜歡對不同角色進行表演，從而提高課堂教學效率。教師需要注意讓所有學生充分參與到其中，提高教學效果，為學生營造輕松愉快的氛圍，激發學生的學習興趣，提高學生的積極性。

結束語

總而言之，教師在開展小學英語教學活動過程中，需要為學生營造良好的學習環境，使學生積極地投入到學習活動中。游戲教學形式有好多種，教師可以根據實際的教學內容為學生設計游戲環節，提高學生的學習興趣，幫助學生在游戲中掌握英語知識和技能，為學生今后的學習奠定良好的基礎。

參考文獻

[1] 吳國柱.小學英語游戲教學模式探究[J].考試周刊，2020，（63）：107-108.

[2] 梁茜.小學英語游戲教學模式探究[J].才智，2018，（1）：148-149.