高校社會主義核心價值觀教育的時代意蘊與實施路徑

邱暉 張垚

摘? 要：社會主義核心價值觀可以視為對我國要建設什么樣的國家與社會以及培養什么樣的公民這些重大問題的高度凝練的答案。大學生的培養是公民培養的重要組成部分，對大學生展開社會主義核心價值觀教育，是實現大學生成長發展與國家人才需求有效對接的重要一環，是高校立德樹人的首要任務。為此，高校在人才培養的過程中，從課堂教學到社會實踐再到校園文化建設，各領域須全面融入社會主義核心價值觀教育。高校應通過加強教師隊伍建設、強化激勵機制和搭建平臺優化資源等方式手段來構建社會主義核心價值觀教育的長效機制，提升社會主義核心價值觀教育的實效。

關鍵詞：立德樹人;社會主義核心價值觀;課堂教學;社會實踐;校園文化

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）14-0013-04

Abstract： The socialist core values are highly condensed from the three levels of the socialist values： state， society and individual. They answer the major questions of what kind of country to build， what kind of society to build and what kind of citizens to cultivate. The education of socialist core values for college students is an inevitable requirement for the country to cultivate talents. It is the primary task for universities to cultivate morality and cultivate people. It is also the basic guarantee for the growth and development of college students. Universities must integrate the education of socialist core values into classroom teaching， social practice and campus culture to enhance the effectiveness of the education of socialist core values.Therefore， universities must strengthen the construction of teachers， construct an evaluation and incentive mechanism for the education of socialist core values， make full use of all kinds of resources inside and outside the school by building a three-dimensional platform， and pay attention to the establishment of a long-term mechanism for the education of socialist core values.

Keywords：to foster virtue through education; socialist core values; classroom teaching; social practice; campus culture

高校是許多人步入社會，走向工作崗位之前的最后一站。在高校中，不僅要對未來的生存技能進行學習和儲備，也要對影響未來人生道路的世界觀、價值觀和人生觀進行塑造和強化，提高政治素養，提升制度自信，在思想意識層面上做好步入社會前的準備。因此，作為高校而言，其立德樹人的首要任務，就是培育和踐行社會主義核心價值觀，這是新時代高校德育教育之魂。

一、社會主義核心價值觀的內涵

社會主義核心價值觀的基本內容見于黨的十八大報告。“富強、民主、文明、和諧”處于最高等級，是對我國要建設一個什么樣的國家這個重大問題的答案的精煉。富強是國家在物質基礎層面的訴求，民主是國家在政治層面的訴求，文明是國家在文化層面的訴求，和諧是國家在價值層面的訴求。“自由、平等、公正、法治”則回答了建設什么樣的社會的問題，是社會主義核心價值觀在社會這個層面上的表達。自由是一種社會價值目標，是指人在存在、發展、意志等眾多維度上實現自由。平等是一種基本的社會價值取向，意指公民在法律面前一律平等。公正是一種應然的價值理念，可理解為社會的公平和正義。法治是社會治理的根本方式，從制度上保障了自由、平等、公正得以貫徹和實現。“愛國、敬業、誠信、友善”則是回答了培養什么樣的公民的問題，作為最基本的道德規范，需要我國的全體公民去遵守，在日常行為中加以貫徹實施。愛國是調節個人和國家關系的行為準則，要求公民須以報效祖國為己任。敬業是對職業行為的價值評價，要求公民熱愛崗位，注重奉獻。誠信是約束人們機會主義行為的準則，要求公民誠實守信。友善是協調人際關系的準則，要求公民互幫互助，和睦相處。可以說，社會主義核心價值觀是全國各民族共同認同價值觀的“最大公約數”，從國家、社會、公民三個層面上對社會主義核心價值觀進行了高度凝練式的表達，是令全中國各民族達成價值共識、形成共同價值追求的基礎，踐行社會主義核心價值觀對于實現中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。習近平總書記指出：“要通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。[1]”B34FDA31-1A06-492A-ACC5-3C31F209EC5F

二、高校社會主義核心價值觀教育的時代意蘊

（一）國家培養人才的必然要求

習近平總書記在闡述新時代中國共產黨的歷史使命時說，實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想。實現中華民族偉大復興要靠人才，正所謂“育才造士，為國之本”。人才培養要靠教育，高等教育肩負著為國家提供接續不斷的創新型、復合型和應用型人才的重任，因此高校必須站在立德樹人的高度，加強社會主義核心價值觀的教育。社會主義核心價值觀將對于國家、社會、公民三個層面上的價值要求熔于一爐，傳承自中國優秀的傳統文化，體現了社會主義的本質要求，彰顯著新時代國家的精神風貌和價值追求。大學生是國家未來的建設者，高校實施社會主義核心價值觀教育，是要讓大學生認清我們國家、我們所處的社會以及我們每一個人發展的未來藍圖，更加具象地理解“中國夢”的內涵，進而明確自己應該成為一個什么樣的人，應該為了實現國家戰略以及人民愿景擔負起什么樣的責任。用社會主義核心價值觀來塑造新時代的大學生，能夠將優秀傳統文化的基因以及國家發展的愿景融入大學生個體的人生追求，使得大學生在政治素養、價值取向、業務能力等維度上契合國家的人才需求，滿足國家在民族復興偉大征程中對于人才的需要。

（二）高校立德樹人的首要任務

立德樹人是高等教育的根本任務和中心環節，也是檢驗高校一切工作成效的根本標準。黨的十八大報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。[2]”立德樹人的內涵具有強烈的時代特征，社會主義核心價值觀對于回答立德樹人究竟意指“立什么樣的德，樹什么樣的人”的問題起著關鍵性的作用。先看立德，2014年5月，習近平總書記在與北京大學師生座談時指出：“一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所。[3]”社會主義核心價值觀既是傳統的傳承，又是未來的圖景，從國家、社會、公民三個層面對社會主義追求的價值觀進行高度凝練，是國家之德、社會之德以及公民之德三者的有機結合，是大德、公德和私德三位一體的宏大系統。因此，培育和踐行社會主義核心價值觀是立德的必然要求和主要載體，是增強大學生理想信念，提高大學生政治素養，厚植大學生愛國情懷的主要路徑。再看樹人，高等教育是為國家培養未來的建設者和接班人。社會主義核心價值觀中明確指出要培養愛國、敬業、誠信、友善的公民，這對于高校“樹何種人”具有重大的指導意義。社會主義的建設者和接班人理所當然地應該是優秀的公民，是國家之德的追隨者、社會之德的遵循者、公民之德的踐行者。因此，高校立德樹人的首要任務，就是培育大學生的社會主義核心價值觀。

（三）學生成長發展的基礎保障

習近平總書記曾在北京大學師生座談會上語重心長地說：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。[3]”大學生處于人生成長發展的一個關鍵階段，是價值觀形成并逐漸趨向定型的時期，擁有很強的可塑性。正因如此，大學生也是特別容易受到各種各樣不良社會思潮影響的群體，幫助大學生樹立正確的價值觀，在思維中建立起對于各種有害思潮的防火墻，幫助即將走向社會的大學生扣好人生中的第一粒扣子是高校德育教育的重要內容。在大學生群體中培育和踐行社會主義核心價值觀，重在堅定大學生的理想信念，提升大學生的政治素養，用優秀的傳統文化來培育大學生的品行操守，用美好的未來愿景來激勵大學生砥礪前行。通過培育和踐行社會主義核心價值觀，使大學生清楚地意識到國家的期待以及自己肩負的責任，明確自己作為未來社會主義建設者和接班人應當和必須具備的德行、品格。從這個意義上來講，高校實施社會主義核心價值觀教育是為大學生健康成長提供最為基礎和最為必要的保障。

三、高校社會主義核心價值觀教育的實施路徑

（一）立足課堂教學，細化大學生對社會主義核心價值觀的認知

社會主義核心價值觀雖然只有二十四個字，卻是社會主義核心價值觀在國家、社會、公民三個層面上的高度凝練，擁有極為豐富和鮮活的內涵。面向大學生群體培育社會主義核心價值觀，首先就要讓大學生對社會主義核心價值觀的內涵形成正確的認知并達成思想上的共鳴。這種正確認知的形成主要依靠在課堂教學中，通過教師系統化的講解、分析、灌輸等方式來獲得。從這個意義上講，課堂教學仍然是高校社會主義核心價值觀教育的主要陣地。習近平總書記指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。[4]”思想整理理論課要向大學生詳細介紹社會主義核心價值觀的理論內涵、歷史淵源及戰略意義等，幫助大學生厘清社會主義核心價值觀與中國傳統文化、馬克思主義經典價值理論、習近平治國理政總體思想等之間的關系，用社會主義核心價值觀來引領社會思潮，在大學生群體中灌輸社會主義核心價值觀話語體系，增強大學生的政治敏感度，提高大學生明辨是非的能力。高校要將社會主義核心價值觀融入到專業課的課堂教學之中，要更新課程設計的理念，突出價值觀教育在課堂教學中的地位，重新構筑教學的內容，在專業知識中融入德育的內容。不能將社會主義核心價值觀生硬地嫁接到專業教學內容之中，而是要真正做到水乳交融。要注重檢視語言的親和力，社會主義核心價值觀并不是高高在上的說教，在課堂教學中，要注重通過當代大學生易于接受的具有感染力的語言體系和表達方式，來提升價值觀輸出的效果。

（二）夯實社會實踐，深化大學生對社會主義核心價值觀的體會

在理論課堂上學到的知識，還需要通過實踐的錘煉。社會實踐能夠幫助大學生固化已有的認知并形成思維上的習慣。對社會主義核心價值觀的認知可以用于指導實踐，而實踐也可以促進大學生進一步深化對于社會主義核心價值觀的認知。社會實踐能夠讓高校的社會主義核心價值觀教育變得更加具象且更加富有生命力，大學生通過社會實踐能夠真切地感受到社會主義核心價值觀，并通過自身主動地踐行更加深刻地把握社會主義核心價值觀的神髓。從目前高校社會主義核心價值觀教育的實際情況看，更多地還是停留在課堂教學也就是理論灌輸的階段，而社會實踐環節往往被忽視，因此少了一個讓大學生真正踐行社會主義核心價值觀的環節和平臺。為了達到社會主義核心價值觀教育的目的，高校必須要創造各種條件，致力于推動社會主義核心價值觀教育的實踐化。加大社會實踐環節在整個人才培養方案中的比重，將社會實踐這個環節納入到教學體系之中，規定相應的學時和學分，使學生在實踐通過踐行社會主義核心價值觀，實現認知上的飛躍，達到內化于心、外化于行的效果。學校要對社會實踐這個教學環節進行設計，要將社會主義核心價值觀融入到社會調查、志愿者服務、便民服務、咨詢宣傳、文藝下鄉、勤工儉學等各類社會實踐活動中去，要讓這些傳統的社會實踐活動，煥發出新的時代姿彩，成為大學生踐行社會主義核心價值觀的主要渠道。B34FDA31-1A06-492A-ACC5-3C31F209EC5F

（三）激揚校園文化，升華大學生對社會主義核心價值觀的感悟

校園文化是高校用來傳播社會主義核心價值觀的一個重要途徑，融入在校園文化之中的社會主義核心價值觀教育，對于大學生這個受教育群體而言，更貼近他們的日常生活和思維邏輯，因而顯得具體、生動和溫情，也就更容易獲得大學生發自內心的認同。校園文化是一種重要的隱性教育資源，以一種潛移默化的方式承載著重要的育人功能。高校要注重尋找社會主義核心價值觀與自身校園文化的契合點，在校園的物質文化建設中，要凸顯社會主義核心價值觀的主旨，在校園建筑、亭廊、廣場、大廳、雕塑、浮雕等的設計中彰顯社會主義核心價值觀的相應元素，使學生漫步在校園中時，會受到來自周圍環境潤物細無聲的洗禮。在校園的制度文化建設中，從學校的管理制度和規范，到教師的教學活動，再到學生的行為規范，要全面融入社會主義核心價值觀，讓健康文明的生活方式成為大學生的習慣，讓高尚的道德情操成為大學生的主動追求。在校園的精神文化建設中，注重將社會主義核心價值觀融入校風、教風和學風建設，通過開展豐富多彩的校園文化活動使學生受到社會主義核心價值觀的熏陶和浸潤。在如今大學生幾乎人手一部智能手機的現狀下，占領移動網絡高地是高校推進社會主義核心價值觀教育的必然要求。在加強信息監管，注重屏蔽不良思潮危害的同時，注重對網絡資源的挖掘和利用，向大學生群體傳遞正能量，開展隱性的德育教育。

四、高校社會主義核心價值觀教育的支撐體系

（一）加強教師隊伍建設

高校中的專任教師和輔導員群體在高校社會主義核心價值觀教育活動中起著率先垂范、言傳身教的重要作用。高校要注重提升教師隊伍的道德修養和學識才能，讓高校的教師隊伍成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者和模范踐行者。首先，高校要注重提高教師隊伍的思想政治素質。面向大學生開展社會主義核心價值觀教育，教師隊伍必先明道信道，對社會主義核心價值觀真懂真信，加強理論修養，將社會主義核心價值觀融入日常的工作和生活，勇當立德樹人的排頭兵，帶頭承擔起踐行社會主義核心價值觀的歷史使命。其次，高校要注重提高教師隊伍的教學水平。向學生講解社會主義核心價值觀，不能停留在表面的層次，必須將社會主義核心價值觀的豐富內涵講通講透。教師要注重通過對教學內容、教學方法及教學手段等的創新，避免填鴨式教育，注重循循善誘，使課堂教學能夠迎合大學生學習的特點，讓學生入腦入心。最后，高校應建設一支網軍教師隊伍。鑒于移動網絡已經成為大學獲取資訊和溝通交流主要渠道的客觀現實，高校應主動出擊，以青年教師為主體組建網軍教師隊伍，占領網絡輿論話語權，利用新媒體在網絡空間中積極傳播社會主義核心價值觀。

（二）構建評價激勵機制

高校要促進社會主義核心價值觀培育的長效發展，就要構建起科學合理的評估考核機制。大學生對于社會主義核心價值觀的認同和踐行，是一個將社會通行的價值觀內化為個人價值取向并外化于個人行為的過程，高校在社會主義核心價值觀教育中，必然需要一種具體可操作的標準，來衡量上述過程的效果。因此，高校要構建大學生認知和踐行社會主義核心價值觀的評價體系，從認知度、認同度和行為契合度等維度出發，設立具體可觀測的指標，將之與大學生的評獎評優相結合，對大學生學習和踐行社會主義核心價值觀進行正向激勵。不僅如此，面向大學生培育和踐行社會主義價值觀的成效還應該與學校相關部門領導、教師和輔導員等的工作業績評價聯系起來，成為教師職級職稱提升的一項考核指標。為此，構建評價激勵機制，必須由學校的黨委親自牽頭，人事部門、組織部門、學工部門及教學單位等通力合作，共同制定合理可行的評價體系并協力將之落到實處，既要有宏觀方面的指導文件，也要有微觀層面的操作細則。高校須將評價激勵機制的建設與學校其他各項制度的建設結合起來，在針對學生的教育教學、管理服務等各項制度中，在針對教師的職稱評聘、考核評價等各項制度中，都要融入社會主義核心價值觀的評價和激勵制度，從頂層制度設計上就營造出社會主義核心價值觀培育的整體氛圍，在制度層面上保證社會主義核心價值觀滲透到師生教學和生活的方方面面。

（三）構建立體化平臺

高校面向大學生群體開展社會主義核心價值觀教育，不能僅僅局限在學校自身所掌握的資源，可以通過引入來自家庭和社會的教育資源，構建立體化的育人平臺。高校應與社區、街道及行業等積極開展合作，利用其他組織的資源共同搭建實踐平臺，構建全環境育人的場域。校園建設平臺的主要功能是通過校園文件建設來使學生感受到來自社會主義核心價值觀的持續浸潤。校園是學生學習和生活的場所，在校園的物質文化、制度文化和精神文化等層面上融入社會主義核心價值觀教育，能夠營造出一個充滿社會主義核心價值觀理念的環境氛圍，以潤物細無聲的方式在引導大學生價值觀形成的過程中發揮作用。高校要積極利用媒體資源，形成媒體與高校之間的優勢互補，在培育和踐行社會主義核心價值觀上形成合力，加大網絡平臺建設力度，將學生在課堂平臺和實踐平臺中的所感、所思、所得延續到網絡空間之中繼續沉淀、發酵、升華。高校應注重不同平臺之間的交叉綜合應用，集聚高校和社會其他組織的優質資源，共同提升社會主義核心價值觀教育的成效。

參考文獻：

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[2]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2012.

[3]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05.

[4]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

基金項目：黑龍江省教育科學“十四五”規劃2021年度重點課題“新商科背景下地方應用型高校課程標準建設研究——以商務經濟學為例”（GJB1421383）

作者簡介：邱暉（1981-），男，漢族，江蘇灌云人，博士，教授，研究方向為高等教育理論與實踐。B34FDA31-1A06-492A-ACC5-3C31F209EC5F