數字向善：重新審視技術與青少年

焦建利

人類已經全面進入了一個技術無處不在的時代，這是技術社會發展的大趨勢。

然而，在技術豐富的環境中，在教導和撫養孩子時，每個父母都感到準備不足和不知所措。我們擔心孩子會沉迷于網絡游戲，成為網絡欺凌的受害者……在究竟如何處理學生的技術應用問題上，我們不經意間就陷入了兩種極端的觀念之中，一種是激進主義，另一種是談虎色變式的盧德主義。

激進主義者值得警惕，在學生與技術的關系問題上，學生安全和健康問題不容挑戰。但是，談虎色變式的盧德主義也并不可取，甚至危害更大。我們不能因為不知道如何引導孩子正確使用手機，就以安全為名，把他們和數字技術隔絕起來，毀了他們的數字未來，這其實也是毀了我們的未來。

Richard Culatta是國際教育技術協會（ISTE）首席執行官，也是一位著名的公共演說家。他在一本名為Digital for Good： Raising Kids to Thrive in an Online World（《數字向善：讓孩子在網絡世界中茁壯成長》）的書中指出：安全固然重要，但那只是開始。我們必須教會年輕人在他們的數字活動中，參與、包容和保持平衡。

Richard Culatta在書中分享了一些非常實用的策略，可以幫助我們在家里找到數字平衡，讓我們的孩子在虛擬世界中成為更好的人。

這些策略包括以下主題：識別數字功能障礙、幫助孩子選擇最好的在線活動、為設備使用設定合理的期望、在數字活動和身體活動之間找到適當的平衡、保持安全并為其他人在線創造安全空間、學習在網上發現虛假信息。

在這本書中，Richard Culatta提供了一個令人耳目一新的積極框架（一個鼓勵孩子們主動和富有成效地使用技術的框架），讓孩子們為在數字世界中取得成功做好準備，概述了每個年輕人為了成為一個蓬勃發展、有貢獻的數字公民而應該培養的五個品質：1.保持平衡——了解何時以及多少技術使用是健康的;2.保持知情——辨別真假信息;3.包容——在網上以尊重和善意對待他人;4.參與——利用科技加強家庭關系和社區聯系;5.保持警惕——謹慎行事，為他人創造安全的數字空間。

在談及撰寫這本書的動力時，Richard Culatta說他的主要動力來自試圖幫助他的4個孩子，圍繞他們使用技術建立健康的習慣。Richard Culatta和他的妻子看到的大多數書籍和網站，似乎更側重于用技術的危險來嚇唬家長，而沒有提供任何有用的策略，來幫助家長和老師引導學生學習以健康的方式使用技術。就全球范圍而言，絕大多數的家長、教師和教育工作者，在談及學生的技術使用時，大體上都會落入如下這兩個范疇：

第一，數字技術猛于虎。的確，在技術豐富的環境中，青少年使用技術確實存在諸多風險，我們應該提醒孩子們注意，但是，成為一個健康的數字公民，需要的不僅僅是告訴他們不該做什么。

第二，忽略了真正的對話和建設性方案。在與孩子們討論他們的技術使用時，我們在絕大多數情況下都集中在在線安全問題上，而忽略了其他真正重要的對話，并沒有真正投入精力去探尋建設性的方案。教育年輕一代在線安全并不能排除更有意義的對話，如我們希望他們成為什么樣的人，以及我們如何利用技術使我們的社區變得更好等。