小學語文閱讀教學的實踐和創新策略研究

楊海燕

摘要：閱讀是現代人獲取信息、基本生活技能以及基本語言知識的重要手段。為了使學生做好自主發展的準備，為自主學習打下基礎，小學語文和閱讀教學必須按照基本技能對學習科目的新要求進行創新，全面提高學生的知識水平和自主閱讀學習能力，以及他們的社會實踐能力。本文分析了新時代條件下閱讀教學存在的問題，分析了小學階段教學的特點，并最終制定了創新的讀寫教學策略。

關鍵詞：小學教育;語文閱讀;創新方法;實踐

引言：閱讀是現代人自我發展的主要途徑。例如，閱讀報紙和書籍是現代社會一個人生活保障的基礎;作為獨立思考和身份認定的基礎，也需要廣泛閱讀。小學語文教學是基礎教育，閱讀技能在其中發揮著重要作用。在教學過程中發現，現階段在提高學生的識字率、采用新的教學方法和提高閱讀教學效果等方面仍存在問題，這是小學語文教師的一個重要課題。

一、小學語文閱讀教學展開實踐與創新的必要性

首先，語文閱讀教學的實踐和創新可以最大限度地激發學生的語文閱讀興趣?！芭d趣是最好的老師?！痹谛W語文讀寫教學中，要真正提高教學效率和質量，首先要確保學生有學習語文和閱讀的強烈愿望。語文教師運用傳統的教學理念和課堂教學方法，將知識傳授給學生，使閱讀教學變得枯燥乏味，使學生無法快速掌握語言閱讀技能，更深刻地理解文章的內容。創新的閱讀教學形式不僅充分激發了學生的閱讀興趣，而且充分掌握和運用了閱讀技能，對語言學習和閱讀產生了濃厚的興趣。二是能夠有效擴大教讀規模。由于學生的生活條件、成長環境和生活經歷的差異，學生與學生之間存在顯著的個體差異，閱讀興趣也存在差異。根據學生之間的差異，如果語文教師繼續在實踐中應用枯燥的教學方法，課堂教學效果就無法提高。相反，實用而創新的閱讀教學能夠有效地彌補這一空白。教師可以采用多元化有趣的讀寫教學方法，擴大課堂教學規模，滿足學生對閱讀文章的實際需求，提高學生在學習過程中的學習成績。

二、小學語文閱讀教學的實踐和創新策略

1明確小學語文閱讀教學的基本目標

在語文閱讀教學過程中，教師應針對學生的不足，制定教學計劃，制定自己的教學目標，并在每個教學階段明確閱讀寫作教學目標，提高學生的學習成績，不斷督促學生學習，提高閱讀質量。教師在教學時，應在學生學習的基礎上制定適當的課程，為他們找到合適的教學方法，讓他們享受學習中文的樂趣。例如，在“彩色的夢”教學中，閱讀教學應以識字教學、閱讀教學和詞匯積累為重點。在教這篇課文時，教師的主要目的應該是給學生一些生詞。學生掌握了基本單詞后，開始引導學生大聲朗讀課文。閱讀時要注意學生的閱讀自由，不要要求他們進行情感交流。很多教師對閱讀教學的目的并不清楚，但一開始為了讓學生沉迷于閱讀，直接了解課文的思想和感受，實際上加重了學生的學習困難，引起學生對語言學習的負面情緒。

2 創新教學方法

課堂不僅是學生獲取知識的重要手段，也是提高學生閱讀能力的關鍵。鑒于傳統教學方法的不足，為了提高學生的閱讀能力，我們還必須在教學方法上進行有效的創新。首先，教師可以為學生創造一個讀寫的學習環境，讓他們逐步激發和發展自己的思維，增加思維的靈活性。一般來說，教育環境有以下幾種形式：第一，生活化學習環境。知識和生活密不可分。學生年紀小，缺乏經驗，對課文理解能力差。因此，我們可以利用生活的教學環境來引導學生產生共鳴，讓學生從周圍的事物中加強知識與生活的聯系，從而提高學生的理解力。其次，多媒體教學已經成為信息技術領域的一種常用教學方法。同時，豐富的多媒體教學內容和新的教學形式可以更好地激發學生的學習興趣，提高閱讀效率。第三，教師在教學過程中可以采用分層教學、小組合作等教學方式。加強有效的溝通和師生之間的溝通，讓學生通過分層學習和小組合作來感知思想的實際碰撞。在這個過程中，學生可以相互交流和互動，從而提高學生的學習動機，幫助他們相互學習。此外，學生的參與可以通過不同形式的學習來增加，包括游戲、辯論和角色扮演，以及加深學生的理解和提高他們的閱讀技能。

結語：更廣泛地說，加強小學語文閱讀的實踐創新具有重要意義。這有助學生有效地培養學習能力和創造性思維方式，使學生能夠更好地理解語言和閱讀，并使學生能夠達到學習目標的要求。因此，在小學語文及閱讀教學的過程中，必須結合實際的創新，切實提高學生的綜合素質，使課堂教學的成效倍增，使教育改革得以順利推行。

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