新媒體下如何創新高中數學教育教學方法

鄭飛

關鍵詞：新教育媒體;高中數學;創新教學方法

1 新媒體背景條件下學校開展自主創新和高中數學網絡教育實踐教學項目的必要性研究

高中數學有大量的干癟的幾何公式，其目的僅僅是讓學生去學習數學過程中出現的各種難點，使傳統枯燥的傳統高中數學的教育及教學方式采取了填鴨式思維的被動的學習手段，學生主要依靠口頭記憶知識和書面背誦記憶來被動學習數學，不能最終達到理解與掌握知識的能力水平，長期的持續發展下去，學生會可能逐步會喪失了獨立與思考能力的運算能力，這恐怕也是直接造成初中學生數學成績很不那么理想，教學的效果越來越差了的主要因素。在現代高中數學網絡教育與教學研究過程實踐中應用新媒體技術，改善教學方法，讓更多學校采取先進教學方法經驗和育人理念，以培養當代青年學生個性化的教育需求能力為德育基本，制定了符合學生身心學習規律發展成長規律設計的校本教學輔導計劃，加強學校師生之間良好的知識學習交流，利用現代新媒體技術為高中教師學生提供豐富的多樣化信息教學課程資源，豐富高中學生教育的內涵數學融入學習融入生活，提升了學生自主獨立進行思考判斷和主動學習解決問題的學習意識，收獲事半功倍的教學效果。

2新媒體背景環境下創新發展高中數學信息技術教育及教學應用的幾點具體工作措施

2.1利用新媒體技術優化高中數學教育教學形式

以往我國的傳統高中數學的教育及教學發展過程中，教師采用的傳統教學的形式都比較單一，除了缺乏高中數學教材內容和大量練習與資料積累之外，缺少教師對本課程內容的深入講解的資源，這樣的教學形式有比較明顯的局限性，這種主要缺點在低年級學生在學習空間幾何和證明方法時體現尤為明顯，這種情況時候新媒體技術應用就更顯得是尤為的關鍵，教師能夠從社交網絡平臺上尋找了幾個擁有了一定的代表性的幾何圖片和一些教學演示視頻展示了一下給一些其他老師學生們一起學看，更能更有利于學生們理解教師們所想傳授到的知識，教師也可以將精力節省下來，再將全部精力都應用于在數學的專項和基礎課程教學環節中或數學延展知識的教學，將冷冰冰的基礎數學知識和日常生活教學相結合，利用現代新媒體手段給低年級學生們展現的一些比較生動感人的教育案例，以新媒體技術應用的全新方式來優化了傳統單一的高中數學網絡教育中的傳統教學方式。

2.2利用新媒體技術培養高中數學的學習興趣和自主學習意識

提升學生學習興趣和樹立學生自主學習意識對于高中生數學的學習具有了非常重要的積極作用，高中階段培養的就是學生們的科學自主探索意識已經初步成型，對許多新生的事物和各種新發明的現代科技手段也有過很較強的好奇心，再加上的出現新媒體技術更能夠重新勾起學生們的數學學習新興趣。在實際教學工作過程中將知識點結合當前學生群體比較關注感興趣領域的校園體育、社會新聞熱點等校園熱點事件，以問題分析為學習基礎，逐步地為初中學生提供講解概率知識內容的來源，理論分析的一個重點在于和學生實際能力的交叉應用，通過這樣的學習方式，對激發學生學習高中數學的興趣是非常有效的。

2.3利用新媒體技術樹立高中數學思維的創新的意識和自主思考的能力

把學生課堂學習上涉及的相關內容結合教學情景來進行案例教學，留給每個學生無限想象發揮的自由空間，改變學校傳統落后的傳統教學思想理念，對現代教學方法進行在創新，只有每位教師都先具備好了的創新學習意識，才能真正令一個學生都擁有思考和創新的空間。課堂內容上盡量給予所有學生們足夠充裕的課堂時間自由和自由空間來進行交流討論和思考，為每位學生都預留了出獨立的思考問題和自由討論問題的時間，讓每位學生可以用你自己喜歡的學習方式來去學習理解函數方程等數學問題

3結語

在強大的科學技術支撐下，各種提升教學質量的各種新興信息科技紛紛出現，在大學課堂教學之中，為向學生傳遞各種知識信息的教學形式也越來越豐富，在如今日新月異的移動新媒體背景下，學會創新高中數學教育教學習方法現在越來越的重要，教師應該能夠如何利用這些新媒體技術去優化傳統教學方式的效率高中數學的教育改革教學管理方式，豐富對學生施教方法手段方式和更新教學內容，老師們能夠通過新媒體技術可以激發中小學生對高中數學課程的自主學習研究興趣、探索發現欲望和創新能力。因此能夠全面掌握新媒體技術的最正確的使用和方式，對所有高中數學教師也是另外一種挑戰，同時這對于普通學生如何學習好高中數學也有幫助著非常重大的意義。

參考文獻

[1]羅敏.淺析在新媒體背景下如何創新高中數學教育教學方法[J].高考，2020，26：22.

[2]馬秀萍.新媒體下如何創新高中數學教育教學方法[J].學周刊，2020，32：35-36.