探究新時(shí)期初中語文教育教學(xué)中的高效課堂觀

敖文兵

關(guān)鍵詞：初中語文;教育教學(xué);高效課堂

引言

在新的課程要求下，“高效率”課堂是一種新型的教學(xué)思想，它旨在達(dá)到“有效”的目標(biāo)。在教學(xué)的過程中，教師必須要進(jìn)行一些有益的改革，這樣就可以更好的促進(jìn)教育界的發(fā)展。有效的教學(xué)觀念是在一定的時(shí)間段里，老師充分利用自己的課堂時(shí)間，從而實(shí)現(xiàn)自己的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而使學(xué)生在課堂上最大限度地獲益，使全體同學(xué)素質(zhì)得到充分的發(fā)展。不同學(xué)生在課堂上的所學(xué)到的東西也不盡一樣，所以要轉(zhuǎn)變對他們的教學(xué)方式，讓他們能夠更好的參與到課堂教學(xué)之中，從而使他們的語言能力得到更好的發(fā)揮，進(jìn)而推動學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、初中語文教育的現(xiàn)狀

（一）初中語文教師的教學(xué)觀念比較保守

教師在實(shí)施教學(xué)活動時(shí)，由于受到了傳統(tǒng)的教育觀念的制約，常常采取了一些常規(guī)的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，而忽視了課堂的實(shí)效，這些問題的產(chǎn)生對提高教育質(zhì)量有很大的作用。在初中語文教學(xué)的過程中，教師是以班級為核心的，而在課堂上，學(xué)生是被動的接受知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)低，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能很好地提高。因?yàn)槌踔姓Z文教師是按照“以人為中心”的教育理念，導(dǎo)致了學(xué)生對老師比較尊重，學(xué)生不能和導(dǎo)師們說出自己的心聲。

（二）對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

通過長期的教學(xué)實(shí)踐，可以看到大部分的同學(xué)都沒有很好的學(xué)習(xí)熱情，從學(xué)習(xí)的進(jìn)程來看，學(xué)生是不可能完全的融入到課堂中的。而且學(xué)生對教師所說的東西，也是一知半解。許多同學(xué)在掌握有關(guān)的書面知識之前，對語文的理解僅僅是浮于表面，而不能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。其次，由于傳統(tǒng)的教育理念，教師在課堂上的授課方式比較僵化，讓孩子們在學(xué)習(xí)的時(shí)候感受不到學(xué)習(xí)的快樂。而且，他們理解不到語文會對自己的發(fā)展產(chǎn)生什么影響，導(dǎo)致他們不能完全的參與到學(xué)習(xí)氛圍之中。興趣愛好是最好的教師，在教師的教學(xué)活動中，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解語文的重要意義。

二、語文高效教學(xué)的重要性

在新課程改革的推進(jìn)下，可以發(fā)現(xiàn)在新課程改革的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的教育方式已無法滿足新課程改革的要求。在實(shí)踐中，教師必須探索一種新穎的教學(xué)方式來進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，使課堂的教學(xué)水平得到持續(xù)的提升。語文教育既要講好語文的理論知識，又要講好語的實(shí)際使用方式，這會關(guān)系到孩子將來的發(fā)展。但是，從目前的教育情況來看，由于目前的語文教師還是以一種傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行教學(xué)，教育觀念比較陳舊，很難有效地促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。在新的教育觀念下，通過運(yùn)用創(chuàng)新的教育方法，進(jìn)而使教學(xué)的品質(zhì)得到持續(xù)的提升，從而確保了課堂的有效性，以達(dá)到全面發(fā)展的目的。

三、新時(shí)期初中語文有效課堂教學(xué)的對策

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師的教育方式也在逐漸發(fā)生著變化，新一輪的課程改革，教師要讓更多的人去學(xué)習(xí)，還要全身心的投入到班級之中，做一個(gè)真正的老師。在初中的語文教學(xué)中，由于各年級的特點(diǎn)，存在著許多問題，教師要根據(jù)這些問題，找出一些行之有效的方法，以達(dá)到更好的效果。通過尋求有效的應(yīng)對策略，進(jìn)而持續(xù)改進(jìn)中學(xué)語言教學(xué)，不斷建設(shè)高效能的教室。

（一）建立一種新的師生關(guān)系

在教育實(shí)踐中，可以注意到，初中階段的學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)越來越大，在青少年時(shí)期比較容易產(chǎn)生逆反情緒，所以在教學(xué)的時(shí)候會受到一些傳統(tǒng)教育觀念的制約。要建立新的教師與學(xué)生之間的關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷地提升課堂的工作效能，進(jìn)而確保教育的質(zhì)量。因此，必須改變初中語文教育的傳統(tǒng)觀念，建立新的師生關(guān)系，塑造一個(gè)優(yōu)秀老師的人格。在教學(xué)過程中，教師已不能作為課堂的主導(dǎo)力量，而應(yīng)成為學(xué)生與課堂之間的聯(lián)系，這是一種非常好的教學(xué)方法，可以使教師和同學(xué)的關(guān)系更加親密。在課堂上，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課方法，傳統(tǒng)的授課方法一般都是由教師授課，而學(xué)生則是輔助。課堂中不能充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，所以教師可以采取一種新穎的方法來進(jìn)行課堂教學(xué)。在教學(xué)前，教師可以向同學(xué)提出問題，激發(fā)他們的思維，增強(qiáng)他們的溝通和互動，使他們在教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果得到持續(xù)的提升，從而讓同學(xué)能夠更好的參與課程。比如在課堂上，教師會讓同學(xué)想一想這節(jié)課的內(nèi)容，然后由教師提問，讓學(xué)生自己去想。在回答完問題的時(shí)候，老師可以平和的跟學(xué)生交流，在學(xué)生交流的時(shí)候，教師可以注意到學(xué)生的回答有哪些問題。教師要做的就是正確的指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會去分析問題，去解決問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入。

（二）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的教學(xué)實(shí)踐

語文學(xué)科本身就有強(qiáng)烈的感性、形象化和情感化的特點(diǎn)。教師要進(jìn)行高效的教育，既要把課本上的詞語抽象地解讀出來，又要把語言和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，從現(xiàn)實(shí)中收獲到一些啟發(fā)。通過充分調(diào)動學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的想像力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷地提升學(xué)生的文化素質(zhì)。知識來自于生活，在獲取知識的過程中，學(xué)生要把所學(xué)的東西和現(xiàn)實(shí)的生活相結(jié)合，這樣學(xué)生就可以更好的了解這些東西。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，所以教師在課堂上需要運(yùn)用更多的生動的詞語來幫助學(xué)生提高對語文的理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能讓學(xué)生更好的融入到整體的教學(xué)氛圍中。

結(jié)束語

在初中語文教學(xué)中，教師必須要采取一種新的教學(xué)方式，而且大多數(shù)的教師都會針對目前的教學(xué)情況和存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的修改。只有這樣，才能切實(shí)地推動初中語文的有效學(xué)習(xí)，進(jìn)而真正地推動初中語文的教育。

參考文獻(xiàn)

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