基于建筑信息化的高職建筑類專業教學改革研究

關鍵詞：建筑信息化;高職院校;建筑類專業;教學改革

引言

建筑信息化技術是目前我國建筑行業應用較為廣泛的技術，因為其對相關數據信息把控的全面性和準確性，為我國建筑行業經濟效益的提高和企業的良性發展帶來了重要作用，所以近幾年得到不斷的推廣，鑒于此，我國高職建筑類專業的教學也應該順應時代發展的潮流和需要，利用建筑信息化技術，對這一專業的學生進行更深層次的培養，并用現代化的信息技術對高職建筑類專業的教學進行改革，以滿足社會發展的需要。

一、目前我國高職院校建筑類專業存在的相關問題

1.信息化在高職院校建筑類專業教學中的發展層次較淺

這一問題的主要表現形式就是建筑信息化與建筑類專業教學課程的融合度較低，相對于其他學科來說，建筑類專業的課程內容不僅繁多而且比較復雜，概念類的知識也相對較多，學生學習起來不僅難以理解而且比較無趣，抽象的概念教學在課堂教學中的效果往往差強人意，所以部分高職院校利用建筑信息化技術進行教學改革，利用網絡資源進行課件和教學內容的調整，但是就目前的教學現狀來看，主要存在以下幾方面的問題：首先，理論知識與實踐操作沒有充分結合，目前大部分高職院校的建筑類專業課程教學比較重視理論教學，融入信息化技術之后，實踐教學的情況有所改善，但是理論和實踐卻并未有效結合，使二者不能相互依托，造成教學效果差強人意;其次，對建筑信息化無法做到科學合理的利用，要么過分依賴信息技術，要么應用程度不高，這就使建筑信息化無法發揮其良好效果。

2.信息化在高職建筑專業中的應用形式較為單一

雖然信息化在高職院校建筑類專業教學中有所滲透，但是應用方式卻非常的單一，主要就是教師利用多媒體教學設備對課件或者教材內容進行播放，或者對建筑操作的相關技能進行視頻播放，這種形式，歸根到底還是傳統的教學模式，知識利用了多媒體設備而已，本質上是沒有區別的，這種情況長時間地保持下去，不僅讓學生毫無學習興趣，還會影響課堂教學質量。另外，這種教學形式對學生的實際學習情況和實際的發展需求并沒有進行深入了解，所以，教學內容對于學生來說并沒有針對性，由此造成學生的學習效率較低，而且學生對課堂知識內容也提不起興趣。還有一點需要注意的是，考核方式還是比較單一的形式，信息化教學評價體系并未建立，而且相應的標準也不夠健全和完善，如此一來，不利于學生的綜合發展。

3.教師隊伍的能力有待提高

基于建筑信息化的高職建筑類專業教學改革需要高水平的教師團隊才能夠更好地實施，雖然目前我國高職院校信息化程度在不斷地深入發展，但是，從教師的角度來看，高職院校建筑類專業的教師對建筑信息化技術的認識程度和掌握程度還需要進一步完善和提高，主要表現為兩個方面：一方面，教師對建筑信息化的概念的理解具有片面性，所以很難對其進行利用，利用這一技術進行教學改革，更是難上加難;另一方面，利用多媒體設備，制作網絡教學課件的水平相對較差，部分教師，僅僅依靠PPT教學，質量較為粗糙，而部分教師盲目追求“高大上”的課件，卻忽視了學生的實際需要，這些都阻礙了建筑信息化真正作用的發揮。

二、基于建筑信息化環境，高職建筑類專業教學改革的措施

1.在高職建筑類專業教學中深入融合建筑信息化

想要使建筑信息化和高職建筑專業深度融合，就必須從課程教學方向入手，課程教學必須掌握好建筑信息化的發展方向并適應現代建筑行業的發展要求，這就需要教師掌握準確的行業信息，并且需要利用多樣化的教學模式，提高學生的學習興趣教師們能夠形成“底層共享、中層分類、上層互選”的層次交叉的課程體系，把有關建筑企業管理信息化的綜合實訓課設置到了上層互評中。完成了傳統建筑隊伍崗位的造價員、安全員等職業的知識與技能的培養。同時，借助了國內領先的建筑信息化技能培養系統，通過分層交叉的方式開辟了學科之間的合作道路，學生根據興趣愛好選擇建筑信息化的方向，培養土建類專業建筑信息化技能。

2.豐富信息化教學形式，激發學生的學習動力

必須改變單一的教學模式，才能真正激發學生的學習興趣并提高課堂效率。利用互聯網信息技術和建筑信息化，可以進行有效結合，使課堂內容靈活多樣，促進學生的學習，另外，還可以利用建筑信息化進行實踐教學，比如在實際課堂教學的過程，老師不但要運用多媒體模式，同時要導入模擬現實操作系統，以使學員在實際的過程中了解知識

3.建設高素質的教師團隊

促進高職院校建筑類專業教學改革的關鍵之一就是建設高素質的教師隊伍，在建筑信息化時代，教師不僅要掌握專業的教學知識，更要具備信息化的應用能力，如BIM技術的應用等等，除此之外，教師還應該適應新課改的要求，改變傳統觀念，樹立“以生為本”的教育理念，建筑信息化教學改革必須以學生的發展需求為主，才能使其發揮出重要作用。學校需要加強對教師隊伍的培訓，并適當的加強與專業人士和業內之間的交流，促進教師的不斷進步。

三、結束語

綜上所述，雖然目前我國高職院校的教學水平在穩步的提升中，但是隨著建筑信息化日益深入發展，高職建筑類專業教學的改革勢在必行，高職院校和教師應該順應時代發展的潮流，利用先進的教學理念和教學技術，不斷提高教學水平，為社會培養優質人才。

參考文獻

[1]康鐵鋼.高職建筑類專業信息化教學改革與實踐[J].產業與科技論壇，2019，18（23）：175-176.

[2]謝志秦，王成平，劉怡.基于建筑信息化的高職建筑類專業教學改革研究[J].陜西教育（高教），2016（05）：73-74.

第一作者：姓名：陳墨，出生年月：1984-02-03，男，漢族，籍貫：安徽省合肥市，所在院校：安徽工業經濟職業技術學院，職稱：講師 ?學歷：本科，研究方向：BIM（建筑信息模型）、裝配式建筑、土木與建筑工程等方面。

項目名稱：高職土建類專業“實體比例建筑教學模型”示范實訓中心，項目編號：2020ysysj.01，審批單位：安徽工業經濟職業技術學院