幼兒園課堂師生互動行為的觀察與探究

楊雪銀

摘要：在幼兒園教學過程中，注重幼兒學生與教師的教學互動，進一步提升教學質量，才能夠保障教學有效性得以體現——在拉近師生距離的同時，也更有利于打造和諧的師生關系，調動學生在課堂學習的積極性，提高教學的質量。本文以幼兒園活動為研究對象，探究幼兒園活動過程當中如何進行有效師生互動，通過教師開展教學活動，引導幼兒參與活動并給予一定的幫助，促使幼兒綜合能力得到提升，加強幼兒與教師之間的溝通，為下一階段幼兒領域的教學發展起到一定的推進作用。

關鍵詞：幼兒園;師生互動;觀察與探究

引言：

師生互動是提高教學質量和效率，創設高效課堂的重要前提，通過營造良好的師生溝通氛圍，提高師生交流頻率，能夠調動學生參與課堂學習的積極性，促使學生變被動學習為主動學習，更好地適應教師的教學工作。在幼兒活動當中，教師可以以師生互動為目標，通過開展相應的教學活動，考慮幼兒身心發育特點并在活動開展過程中與幼兒進行豐富的溝通交流，激發幼兒互動興趣，促使其以更加積極的狀態參與幼兒園活動，充分發揮師生互動教學作用，保障幼兒園活動教學質量，確保幼兒園在下一階段教學發展中師生互動教學基礎，提高教學的有效性。

一、師生互動的重要性概述

在幼兒園活動過程當中，由于幼兒本身心智發育未成熟，思考不全面，需要教師的引導，才能夠充分、安全、有效、完善的進行幼兒園活動，以此達到鍛煉學生身體素質，提高幼兒學生認知水平的目的。而在整個過程當中，幼兒不適應集體生活，在幼兒園的日常交往、學習過程中表現為狀態不集中，性格內向的情況，而教師作為教學階段引導幼兒學生進行學習生活的重要輔助角色，可以采取針對性的措施，讓幼兒適應幼兒園的集中生活，促使幼兒學生在學習生活中加強與其他同學的交流，幫助學生養成分享、團結、協作、友愛和善良等良好品性，由此可見，師生有效互動在幼兒園活動當中的重要性非常高。

通過師生互動，教師可以針對性分析幼兒學生本身存在的問題，并結合相應的優化對策將問題解決，提高幼兒學生學習的質量，促使其培養正確的品格，強化其綜合能力，使幼兒學生積極的參與到幼兒園的所有活動中，對幼兒園健康性格的塑造以及人際交往能力的培養有非常重要的意義。其次，通過加強師生之間的互動，也可以消除教師與幼兒學生之間的隔閡，降低幼兒對教師的畏懼心理，真正的將幼兒園教師當作自己的朋友一樣相處，通過教師引導并與教師開展教學活動積極參與活動，提高幼兒教學有效性，滿足幼兒學習需求，為下一階段幼兒學習奠定堅實的基礎。

二、幼兒園課堂師生互動行為優化對策

要想進一步提高幼兒園課堂師生互動有效性，必須結合對幼兒園師生互動行為的認知，并在此基礎上分析對應的實施互動優化行為對策，通過這些方法的有效應用，為下一階段幼兒園課堂師生互動行為優化發展起到一定的推進作用。

（一）提高幼兒園教師教學水平

教師在幼兒園課堂師生互動當中，主要起到引導的作用，所以教師本身互動水平的高低會直接影響師生互動的質量和效果。通過提升教師互動教學水平，教促使其在教學過程中應用創新型教學方法吸引幼兒學生的注意力，激發幼兒學生的參與積極性，促使幼兒加強與教師的互動，確保其在課堂知識學習過程中通過舉手回答問題以及快速反饋教師知識要點，從而實現師生互動行為體現，達到提高互動質量的目標。

為此，教師應通過不同渠道搜集有關幼兒園課堂師生互動行為及優化對策相關資料，從中篩選出對自己幼兒園課堂師生互動有作用的數據，結合自身的教學特點和教學模式，設計教學方案并將其應用于實際的幼兒園課堂教學過程當中，通過融入趣味化元素，強調幼兒學生主體地位，發揮其溝通能力，促使幼兒學生在師生互動過程當中第一步展現自己的特點和能力，提高幼兒學生的綜合素質。

（二）構建完善的幼兒園課堂師生互動行為體系

幼兒園課堂師生互動過程當中，可能會因為學生思維的不一致，導致各種突發問題產生，而這些問題會影響幼兒園課堂師生互動的質量和有效性。為解決這個問題，教師應構建完善的師生互動體系，確保當問題發生時能夠參考該體系當中的問題解決方法將問題解決，從而提高師生互動的有效性，保障活動的質量，為下一階段幼兒園教學發展及幼兒本身能力的培養奠定堅實的基礎。

為此，教師在實際教學過程中需要參考其他教師或教學機構的師生互動方法，汲取其中優秀的教學經驗，并結合自身的教學理念，構建完善的課堂師生互動行為準則，確保在該機制的干預下，師生互動有效性得以加強。

除此之外，該機制也能夠在一定程度上檢驗教師在幼兒園師生互動教學過程中的教學狀態，通過判斷幼兒園課堂師生互動問題是否被解決，以此達到激發教師教學工作積極性，提高其工作認真程度的目標，確保在下一階段的幼兒園課堂師生互動當中，教師能夠以積極的狀態對幼兒學生群體開展教學指導工作。

三、結束語

為進一步提高幼兒園課堂師生互動行為教學有效性，增強幼兒學生與教師的互動質量，教師需在明確幼兒園課堂師生互動重要性的前提下，通過提高幼兒園教師互動教學水平，構建完善的幼兒園師生互動行為體系，確保當問題發生時能夠參考體系內容，將問題解決，提高幼兒園課堂師生互動有效性，為下一階段，幼兒園課堂師生互動優化發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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