淺談高師音樂教學中的德育滲透

蔣美娟

摘要：在新時代的號召下，立德樹人是高師音樂教學的根本任務。在推進音樂教學的過程中，不僅要注重知識和技能的傳播，更要注重學生的德育培養，這樣才能從根本上塑造學生的品質，也才能全面地展現音樂教學的魅力。本文主要圍繞高師音樂教學與德育培養策略展開，介紹德育教育在高師音樂教學中應用的重要價值和意義，同時，結合自身的教學經驗和思考，對高師音樂教學中有效開展德育教育的有效途徑進行了分析。

關鍵詞：高師;音樂教育;德育培養;有效途徑

現階段，我國對德育工作非常重視。高師作為培養教師的搖籃，更要從學習階段就提高對師范生的思想品德的要求，為后期形成良好的師德打下堅實基礎。因此，高師在人才培養的過程中，不僅要進行專業課的教學，也要有效地開展課程思政工作，把德育工作滲透到教學中去，起到潤物細無聲的良好效果。在高師開展音樂教學時融入德育具有十分重要的意義，通過尋求有效的途徑，全面推進高師音樂教學與德育培養教學的融合開展，最終實現學生綜合素質的全面提升1。

一、高師音樂教育中滲透德育的意義

在音樂教學的過程中融入德育，不僅能培養學生正確的人生觀、價值觀，而且也能真正地提高學生的思想道德品質。具體而言，在高師音樂教育中融入德育教育具有十分重要的意義和作用，主要表現在以下幾個方面：

1.能夠滿足高校教育的發展需求

在高師音樂教學過程當中，教師在教學中不僅應該進行專業課程的教學，還要注重平衡學生德智體美勞的綜合發展，因此深入德育教育具有巨大的價值和意義，這與高校的教學要求是十分吻合的。尤其是在素質教育的大背景之下，通過開展德育教育能夠全面推進學校的素質教育，使得學生成為社會發展有用的人才，開展德育教育能夠促進學生綜合素質的提高，也能夠引導學生樹立正確的價值觀念，滿足高校教育的相關要求。

2.能夠促進學生的健康成長

在進行高師音樂教學的過程當中，不僅要關注學生的成績，更重要的是關心學生的身心健康，因此在音樂教學中融入德育教育的培養，才能夠滿足學生的實際需求，能夠讓學生進行科學合理的定位，激發學生的內生動力，形成正確的理念和價值觀念，實現學生的健康成長。

3.能夠從根本上培養學生的音樂素養

早在孔子時期，音樂便是“六藝”中的重要組成部分，是孔子“教化育人”的重要手段。經過數千年發展之后，音樂的內容變得越來越宏大，形態也更加多元，但其“基因”里所具備的“德育”功能卻是始終存在的。在音樂教學中采用課程思政的方式，不僅是相應國家的教育政策和方針，更是從音樂教育本身的特質和目標追求出發，一方面使學生接觸到豐富的、多元的、生動的音樂知識，掌握樂趣感、參與感和抒發感極強的音樂技巧，更重要的是從根本上建立了學生積極向上、善于抒發、正確表達的情感能力，樹立新時代師范生該有的價值觀和教育觀。

二、有效推進大學音樂教學中德育教育的有效途徑

為了全面發揮德育教育的重要意義和價值，在推進高師音樂教學時，可以采取以下有效途徑融入德育教育：

1.要充分發揮音樂教師的應用意義和價值

在開展音樂教學中融入德育教育，可以充分發揮音樂教師的模范帶頭作用，教師本身作為傳道、授業、解惑的主體，對學生良好道德素質的修養具有重要的影響，教師的一言一行都是學生的學習榜樣，因此音樂教師在課堂中必須要而具備良好的道德品質，能夠讓學生在學習的過程當中學習到優秀的品質，讓學生在具體教學實踐中受到耳濡目染的影響。

2.要對教材中的德育因素進行有效充分的挖掘

為了保證在音樂教學中融入德育教育，應該對教材內容進行深入的挖掘，能夠找到教材中的一些德育因素，才能夠更好的開展德育教育。教師在日常的學習以及備課的過程當中，通過對音樂教材進行深入挖掘，能夠從音樂基礎知識的角度來挖掘到所蘊含的一些思想德育教育內容，才能夠實現德育教育和音樂教育的有效融合。教師在進行音樂教學時，可以從德育角度入手讓學生對一些歌詞進行深入的領會，發現其中蘊含的情感，使得學生能夠通過歌曲來認識生活中的美好，并且能夠通過對美好生活的向往，養成良好的德育道德品質2。比如，在進行愛國主義教育題材的音樂教學時，可以讓學生談一談對于愛國的理解，然后讓學生在實踐中養成愛國的良好情操，也可以對音樂家進行分析，讓學生學習到音樂家身上的良好品質以及高尚的情操。

3.要進一步豐富教學的方式方法

為了保證在高師音樂教學中有效的融入德育教育，教師必須要打破常規，能夠采取豐富多樣的教學方式和方法策略，才能夠創造良好的教學情境，讓學生更加愿意專業學習以及德育教育的學習。為了避免學生被動接受德育教育的狀況，教師必須要在教學的過程當中采用靈活多樣的方式來讓學生受到德育素質的教育。比如在具體教學中要為學生創造有針對性的教學環境，可以利用多媒體技術來為學生播放一些優秀的音樂作品，并且為學生講述音樂作品其中的精神內涵，這也是開展德育教育的良好機會。在進行音樂教學時要打破常規，既要借助于先進的信息技術，也要采取形式多樣的教學方式和方法，讓學生能夠變被動的學習轉變為積極主動的學習，讓學生能夠對高師音樂知識產生濃厚興趣的同時，受到高尚情操的影響，培養自身良好的德育品質，也能夠全面實現德育教育的價值3。教師應該結合實際需要開展形式多樣的活動，有效的培養學生的道德品質以及相關修養，最終促進學生的健康全面發展。

結語：在課程思政理念的引領下，高師音樂教育與德育融合，不僅能夠滿足高校教育的發展需要，而且也能夠促進學生的身心健康和全面發展，最終培養學生良好的音樂素養及優良的道德品質。為了在高師音樂教學中有效地融入德育，應該展現教師的指導價值以及典型示范作用，同時也要在教材中有效地挖掘德育教學的相關因素，通過采取靈活多樣的教學方法和有效的活動來提升學生的綜合素質，促進學生們的健康成長。

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