多媒體技術與初中英語學科整合的教學研究

【摘要】1989年多媒體技術在中國開始引起重視，1993年后多媒體技術進入應用時期，如今多媒體廣泛應用于學校教學課堂，是實現教育現代化的必由之路。多媒體技術與初中英語學科的整合，有助于全面提高英語教學的質量。國家遠程教育網開發了先進的多媒體課件，繼教網中“國培計劃”提供了教學系列理論指導，都為多媒體技術與初中英語學科整合的教學研究推波助瀾。當代初中英語教師應該以天下為己任，與時俱進，聚焦課堂，向45分鐘要質量，讓英語教學的課堂因多媒體技術而插上騰飛的翅膀。

【關鍵詞】多媒體 初中英語 整合

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）05-0090-01

隨著全球信息化的實現，信息時代的到來，為我國教育改革與發展帶來了新的機遇。2000年10月，教育部在北京召開了“全國中小學信息技術教育工作會議”后，頒布了關于在中小學普及信息技術教育和實施“校校通”工程的通知，神州大地頃刻間IT技術得到了飛速的發展。隨著電腦的逐漸普及，多媒體悄然進入到農村初中英語教學的課堂。

多媒體技術從二十世紀八十年代開始問世以來，市場上銷售的計算機以全部具有圖像、聲音、視頻、動畫等媒體功能。將多媒體技術應用于教學，改進了教學方法，簡化了教學過程，優化了教學手段。作為當代的初中英語教師，應該如何有效地利用多媒體技術，使英語課堂教學形式實現現代化呢？

首先，要有硬件設施；

使用多媒體教學，需要在裝配有多媒體的電子功能教室。農村初級中學的教學條件有限，即使有的學校裝配有一個多媒體教室，也因為班額多，無法滿足全體師生的教學需求，使得開展多媒體教學只是徒有虛名；有的學校因用房緊張而挪作它用，使得多媒體教學名存實亡。所以條件不具備的學校可以向上級教育行政管理部門申請裝配一定數量的多媒體教室。

其次，英語教師要擅長操作多媒體課堂；

應用多媒體技術進行英語教學，不僅需要教師掌握必備的英語專業知識，而且要求教師懂得制作適合初中生學習特點和需求的英語教學課件，操作多媒體技術，演示用于課堂教學。而農村初中許多英語教師因學校教學設備簡陋，接觸和使用計算機的機會少，至今帶上三尺講臺的還是“三件寶”：課本、粉筆和錄音機，使得多媒體教學實際上成為盲區。

因此每一位英語教師都應熟練地掌握多媒體教學技能，可以以“國培計劃”遠程培訓為契機，接受全員培訓。有的教師可以通過參加電腦短期培訓或繼續教育，刻苦鉆研、勤于實踐，切實提高計算機操作技能，把多媒體技術與初中英語學科整合的教學研究步步深入，邁上科學發展的軌道。

然后，要聚焦課堂；

英語教師要在課前準備多媒體英語教學的幻燈片課件。信息時代的召喚，我們要與時俱進，將多媒體技術切實應用于英語課堂教學。多媒體以計算機為中心，將視、聽等媒體生動、直觀地與計算機結合起來，為英語教學提供了一種全新的信息傳播方法；多媒體教學方式靈活、生動，提高了教學的效率，使學生增加了感性認識，提高了英語學習的興趣，有著“寓教于樂”的作用；多媒體課件使教學由抽象到直觀，有利于學生觀察認識能力的培養，使教學過程生動、形象，使學生更好地理解、掌握教材，為學生提供的形象教材，符合科學發展的思維原理，使學生從傳統的教學方式中解放出來；多媒體教學手段的多樣性，可以激發學生的求知欲望；利用多媒體計算機教學，可以為學生營造良好的學習英語的環境，有利于師生之間的交流和溝通，有助于學生對英語知識的獲得和掌握，以提高學生的學習效率。

多媒體教學手段源于傳統教學中的情景法，但其豐富的手段、多彩的界面是傳統的情景法所不能比擬的。隨著科學技術的不斷發展，多媒體計算機以其信息存儲量大、速度快、適應強、用途廣等特點成為人們關注的焦點。特別是互聯網的不斷發展，我國中小學網絡教育資源越來越豐富，將網絡資源與初中英語教學整合應用的問題，日益成為當代英語教育工作者必須研究的重要課題。

點擊“遠教資源”網，在教學資源專欄中可以找到初中英語學科的多媒體課件。充分利用遠程教育資源上課，通過優化課堂教學手段，為廣大師生提供了大量的教學資源和學習資源，可以達到事半功倍的效果，使初中英語教學產生質的飛躍。

例如：七年級英語下學期Unit 6 Its raining!我下載了“第一課件網”中的16張幻燈片教學。只要輕點鼠標，就可以有條不紊地將本單元的內容用幻燈片演示出來，學生的學習興趣盎然，45分鐘過去，學生意猶未盡。

總而言之，二十一世紀是知識經濟時代，我們有條件分享全國各地初中英語教學同仁在互聯網上傳閱的創新教法與教學經驗。特別是繼教網開通的“國培計劃”遠程培訓中英語學科專家所作的專題講座，介紹了他們成功的教學經驗和最新的教研理論，他們設計的初中英語多媒體教學課件，圖、文、聲、像并茂，都是多媒體技術與初中英語學科整合教學研究的鮮活的實例，值得我們初中英語教學工作者借鑒、實踐和反思。

作者簡介

王位正，曾用名王位政和衛政；漢族人，男，現年四十周歲；江西修水人氏；修水師范和江西教育學院函專畢業。

一九九一年八月參加教育工作，一直任教于本縣水源鄉中學；二〇〇八年十一月取得中學英語一級教師資格；一直聘任七、八、九年級英語科任教師、英語學科教研組長。現任文科教研組長，分管學校宣傳工作，并兼任圖書室管理員。

教學工作之余，撰寫了教學研究論文二十一篇，其中有十篇分別榮獲縣級、市級、或國家級獎勵。二〇一〇年十一月在第六屆全國中小學教師論文大賽中，其論文《掌握規律、克服遺忘》被中國中小學教育學會評為“一等獎”，并聘為中國中小學教育學會會員；二〇一一年三月在第四屆全國基礎教育系統年度論文大賽中，其論文《漫談美語與英式英語的異同》被中國基礎教育研究會評為“二等獎”。

一九九六年九月被評為“縣優秀教育學會會員”。一九九二年度和二〇〇八年度兩次被修水縣教育體育局評為“優秀教師”。