改善閱讀教育方式的研究

周桂平

閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發展思維，并獲得審美體驗與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的，陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解、領悟、吸收、鑒賞、評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想、獲取知識，從而可能改變命運。

一、創立相關的閱讀課堂

閱讀有益的書籍不僅僅有助于孩子們開闊視野、培養廣泛的興趣愛好、學會為人處世、增長見識，還可以幫助孩子們更好地樹立個人價值觀。在培養閱讀習慣的開始，要讓孩子們明白閱讀的重要性。老師們可以在課堂開始前，告訴孩子們閱讀對于他們這個階段的好處。在課后可以跟家長聊聊閱讀優秀書籍對孩子們的有利方面，在家長會上鼓勵家長們多多在周末領著孩子們去逛逛書店。在小學階段，主修課程占比較多，其他相關的美、體課程所占比例較少，學校可以在放學后展開讀書會等相關閱讀活動來創建閱讀課堂。學校也可以利用午休時間，抽出十五到二十分鐘來創建相關的閱讀課堂時間，培養學生們良好的閱讀習慣。對于課外閱讀時間不夠之類的問題，我們可以從孩子們自身的角度出發，在課堂中創辦各種各樣適合孩子們培養閱讀興趣的活動，從而讓孩子們更好地意識到閱讀的重要性。

二、指導孩子們進行“正確的閱讀”

在這個年齡階段的孩子們，更加重要地是學會什么是正確的閱讀。正確的閱讀方式，閱讀正確的書籍。在課堂當中，老師可以給孩子們介紹與教材相關的課外書籍，鼓勵孩子們進行閱讀。在教學中，可以進行比賽，用獎勵的方式激勵孩子們進行更多的閱讀，讓他們在閱讀的海洋中探尋屬于自己的閱讀方式。

指導孩子們相關的閱讀方式，在閱讀中，培養孩子們動手的能力，通過閱讀與動筆圈、畫、記的形式相結合，讓孩子們更好地記住相關的知識。正確的閱讀教育可以讓孩子們在閱讀的方式下受到更好的文化熏陶，讓孩子們產生自身的文化理解、文化素養。書籍不僅僅帶給他們的是實用的知識，更多的是讓孩子們在閱讀的道路上提高自己的文化素養水平，得到更好的文化熏陶。只有告訴孩子們什么是正確的閱讀，才可以讓他們得到更好的閱讀能力，從而達到閱讀的最終目的。

三、總結

我們在教育孩子的過程中也不能放棄自身提升的目標，閱讀是任何年齡段的人都不能離開的行為，只有通過閱讀才能更好地了解自身。在探究小學閱讀的道路上，身為教育者的我們還有很長一條路要走，只有不斷地根據相關的問題進行探討和解決，才可以創造出更適合孩子們的閱讀教育方式。