跨境電子商務實務“課程思政”教學設計方案

趙倩

摘要：課程思政是將思想政治教育融入到專業教學中，落實立德樹人的重要舉措。本文以《跨境電子商務實務》課程中跨境電子選品這一內容為例，將挖掘出的思政元素融入到教學過程中，形成了具有課程思政特色的教學設計方案。

關鍵詞：課程思政;跨境電子商務;教學設計

教育的根本任務在于立德樹人，課程思政是發揮育人作用的重要途徑。課程思政通過在專業教學過程中，滲入所涉及的思政元素，將思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。每個專業教師都應該研究課程思政、實踐課程思政，真正做到在提高學生專業水平的同時培養學生良好的道德素養和政治認同。《跨境電子商務實務》作為電子商務專業的專業核心課程，銜接了專業基礎課與后續專業核心課，為學生今后的工作實踐奠定了基礎，更以“一帶一路”戰略、“中國智造”培養學生的家國情懷，以平臺操作培養學生精益求精的工匠精神，對學生價值觀形成、職業素養養成和道德素質的提高也至關重要。

一、教學內容簡介

跨境電子商務實務課程開設于第三學期，在理實一體化環境中，由教師主導、學生主體、企業參與共同完成項目。本課程共包含走進跨境電商世界、選擇精準的跨境電商產品、開通跨境電商店鋪、認識并設置店鋪后臺、熟悉跨境電商物流、開展店鋪營銷推廣、強化客戶服務管理七個章節的內容。本文以“選擇精準的跨境電商產品”即“跨境電商選品”教學設計為例，深入挖掘思政元素，并融入到在專業知識教學，將知識傳授與思政教學相結合。

二、跨境電商選品教學設計思路

（一）學情分析

本門課的授課對象是電子商務專業大二學生。在知識經驗方面，這部分學生通過前期的學習，已經掌握了電子商務相關專業知識，但是對跨境電商平臺運營規則以及海外買家的消費特點還不太清楚。在學習能力方面，具備信息搜集、調研的能力，但是還是缺乏甄別和選擇能力。在思想上，有一定的學習能力，但是缺乏嚴謹務實的工匠精神，和科學、嚴謹的數據分析能力。學生還需養成嚴謹認真的工作態度和數據分析的習慣，團隊合作能力和意識仍需進一步加強。

（二）教學目標設定

知識目標：了解典型國家消費市場情況;掌握選品的原則和注意事項以及選品策略。

能力目標：能分析調研國際市場并撰寫調研報告;能利用選品策略和選品工具在跨境電商平臺上進行數據選品。

素質目標：培養遵紀守法的良好品行以及遵守規則的職業素養。通過選品實訓，培養學生嚴謹認真的工作作風和精益求精的工匠精神。通過小組合作，培養學生團結協作的意識。

（三）教學重點、難點

教學重點：掌握選品注意事項及選品原則

教學難點：利用選品策略和選品工具進行選品

（四）教學內容

本章節內容主要包括調研海外市場、掌握選品策略、使用選品工具三部分內容，并需要6課時來完成。在學習調研海外市場這部分內容中，首先通過一些新奇特產品讓學生感受“中國制造”的力量，樹立大國自信，激發學生對跨境電商選品的探索興趣。然后通過真實調研國際市場及了解跨境電商各平臺熱銷品類，培養學生實事求是，謙虛好學的工作作風。在介紹選品策略時，重點介紹選品的原則，讓學生明確選品的注意事項，通過一些知識侵權等負面新聞案例，讓學生引以為戒，從而培養學生遵紀守法的良好品行以及遵守規則的職業素養。接著講授選品策略，讓學生掌握選品技能。最后一部分是介紹相關選品工具。學生了解后，開始進行實訓，利用調研的數據，通過所學的選品策略和選品工具進行選品，最后進行評價修改，形成閉環，在此過程中，培養學生嚴謹務實的工作作風和精益求精的工匠精神以及團結協作的意識。

三、教學效果及反思

通過使用案例教學、任務驅動、小組討論等多種教學方法，將愛國、文化自信、工匠精神、遵紀守法等思政教育融入到跨境電子商務實務課程中的選品這一章節中，大大提升了教學效果，主要表現在以下幾個方面：（1）“中國制造”的跨境電商產品的介紹激發了學生學習興趣和熱情，增強了學生愛國情懷及民族文化自信;（2）學生調研國際市場并分享調研報告，鍛煉了口語表達能力;（3）了解違規銷售產品以及侵犯知識產權等案例，培養學生遵紀守法的良好品行，提高職業素養;（4）多種小組實訓任務培養學生嚴謹認真的工作態度及精益求精的工匠精神，同時培養了學生團結協作的意識。（5）最后教師評價，生生互評，能夠提高學生參與度和積極性，活躍課堂氣氛。學生按照教師要求完成任務，獲得評價，閉環式的教學可以使學生獲得成就感，學生學習質量得到顯著提高。

在本章節的教學中，雖然取得了一定的效果，但是也存在一定的問題。比如還需要進一步通過學生討論、完成任務程度、發表體會等方面，完善思政環節的評價，使學生所學真正內化于心、外化于行。另外課堂使用了一些選品工具，但是由于模擬操作，教學過程受到多重限制，下一步還需要進一步加強與企業之間的合作，讓學生真正進行實戰，增長學生見識，提高學生操作能力。

四、結語

實踐證明，深入挖掘思政元素，并融入到專業課堂教學中，不僅能夠激發學生學習興趣，提高課堂教學效率，也能增強學生民族自豪感和愛國情懷，培養學生良好職業素養和道德素質等。下一步，電子商務專業教師還需要對相關專業課程思政教育進行探索研究，實現知識教授與價值引領相統一，培養高素質電商人才。