論音樂核心素養視角下的高中音樂鑒賞教學

朱芳琳

摘要：在教育領域的持續發展中，音樂課程的重要性得到了充分體現，尤其是在高中階段，高質量的高中音樂鑒賞教學尤其關鍵，不僅有助于舒緩身心，緩解學生壓力，而且還能鍛煉學生的各種優秀能力，促進核心素養的形成。在教學導向正確的基礎上，老師需要加強教學創新，采取先進的教學模式，提高高中音樂鑒賞教學質量，進一步的發揮出音樂課程的重要作用，為學生打下一個良好的音樂基礎。本文對此進行分析，并且提出了幾點淺見。

關鍵詞：核心素養;教學現狀;高中音樂鑒賞教學;策略分析

1 高中音樂鑒賞教學現狀分析

1.1教學資源匱乏

高中音樂鑒賞教學的主要目的，是為了提高學生音樂鑒賞能力，為核心素養的形成奠定良好的基礎，形成優質的樂感。在高中音樂鑒賞教學過程中，老師需要注重教學資源的多樣性，根據學生的成長需求，合理的選擇資源類型，讓學生品讀各種音樂類型，而且還能在豐富的課堂資源作用下，改善枯燥的課堂氛圍，有助于學生積極的投入到音樂鑒賞中，這也是打造優質音樂課堂的必要條件。但是在實際的高中音樂鑒賞教學過程中，許多的老師都不注重教學資源的拓展，主要以教材為教學依據，教學資源匱乏，與學生的音樂鑒賞需求存在很大的差距，在這種情況下， 高中音樂鑒賞教學質量會受到直接影響，也會阻礙學生優秀鑒賞能力的形成，不能達到預期的教學目標，需要引起老師的高度重視。

1.2教學趣味性不足

在現階段的高中音樂鑒賞教學中，存在最大的教學問題，就是課堂教學枯燥乏味，趣味性不足，這也是學生無法主動參與課堂學習的主要原因。在教學中，老師的教學方法單一陳舊，許多老師會讓學生反復的進行音階練習，不能靈活的調整教學思路，學生在這種教學方法的影響下，出現了抵觸情緒，不能主動的參與到課堂學習中，音樂鑒賞積極性明顯下降。所以，在現階段的高中音樂鑒賞教學中，老師要保證教學工作的趣味性，根據學生的年齡特點和實際學習需求，靈活調整教學模式，全面消除當前的教學問題，唯有如此，才能通過課堂教學，促進學生學科素養的形成。

2 高中音樂鑒賞教學中培養學生音樂核心素養的策略分析

2.1創設音樂鑒賞情境

在高中音樂鑒賞教學過程中，音樂教學方法的應用不能過于生硬，老師要樹立先進的教學思維，靈活的調整教學模式，以多樣性的方法，創設音樂游戲，發揮出高中音樂鑒賞教學的重要作用，從而達到提高高中音樂鑒賞教學質量的最終目的。在高中音樂鑒賞教學中，老師遇到的最大問題，往往是學生注意力不集中的問題，學生在課堂中，經常會出現溜號的情況，由于注意力無法有效集中，導致課堂教學效率低下，一些學生甚至不知道老師講解的內容。為了幫助學生集中注意力，在高中音樂課堂教學中，關于音樂教學方法的應用，可以選擇情境創設法，結合課堂內容，創設相應的教學情境，通過這種方式，激發學生的學習興趣，幫助學生集中注意力，主動投入到教學情境中，自主對音樂知識進行探究學習，通過這種方式，提高高中音樂課堂教學效率，促進學生優秀個人能力的形成。比如在鑒賞音樂作品之前，老師可以為學生闡述音樂的創作背景，構建相應的課堂情境，讓學生帶著情感對作品進行品鑒，從而加深學生對音樂作品的了解，進一步的深化音樂情感。

2.2 加強學生的藝術核心素養培養

學生藝術核心素養的培養應該將學習與實踐有效結合起來，教師要從學生現實情況出發，選適合學生的音樂作品，強化學生溝通、表達方面的能力，讓學生在欣賞音樂的過程中逐步增強即興表演與創造的能力。高中音樂教學，在感情寄托上更加重視學生對音樂文化的深度理解，書中作品都會受作者心情和時代背景的一些影響，為了讓學生的音樂核心素養得到全面培養，對作者的時代背景要先做了解，讓學生能夠從發展視角了解音樂文化，掌握音樂文化的特點，并逐步了解音樂與其他藝術的關聯，充分理解時代發展對音樂產生的重要影響。考慮到學生未來發展對于音樂的需求，要把學生對音樂文化的理解具體分為下面兒個重點，即中國音樂與世界音樂區別、音樂藝術形式、音樂的文化價值、藝術特點。

2.3開展趣味性教學

培養學生核心音樂素養的前提是讓學生能夠主動地去學習音樂，也就是要激發學生學習音樂的興趣，當學生對音樂產生了濃厚的興趣的時候，不需要老師的教導，學生就會自己主動地研究，并向老師請教，這就是自主音樂需要的培養。所以，在音樂課堂上，教師要從學生的角度出發，尋找學生的興趣點，熟悉學生最喜聞樂見的音樂類型，走進學生的心里，才能激發他們的自主音樂需要。和其他的課堂一樣，一個好的導入可以有效激發學生學習音樂的熱情。而相對與其他學科，音樂課的導入有著自己的優勢，因為關于音樂可以有很多的話題，教師可以用故事導入、情境導入，或者是視頻導入，激發學生的音樂鑒賞興趣，提高他們的課堂參與度和學習主動性，在這個基礎上，對學生加以引導，滲透音樂文化，灌輸音樂鑒賞技巧，對學生音樂核心素養的形成有非常明顯的助力作用。

3 結束語

綜上所述，由于當前社會對人才需求類型發生了變化，所以教學工作目標也要及時轉變，這也是社會對教育領域提出的基本要求。具體來講，在高中音樂鑒賞教學過程中，老師要采取有效措施，重點培養學生的學科素養，加速學生的成長，激發學生的藝術靈感，達到素質教育提出的教學目標。音樂核心素養的形成對于學生來說意義重大，老師要真正的認識到這一點，保證高中音樂鑒賞教學質量，滿足學生的成長需求。

參考文獻

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